【摘 要】
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<正>"教学做合一"是陶行知生活教育理论的主要内容。作为一名信息技术教师,笔者通过对这一理论的学习,并结合Scratch编程特点的研究和学情分析,试将"教""学""做"三合一的行知
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<正>"教学做合一"是陶行知生活教育理论的主要内容。作为一名信息技术教师,笔者通过对这一理论的学习,并结合Scratch编程特点的研究和学情分析,试将"教""学""做"三合一的行知思想应用在Scratch编程教学上,通过"四化"(案例动态化、任务分层化、剧情模块化、成果案例化)实现"四有"(教师教"有案例"、学生学"有任务"、教中做"有剧情"、做中学"有成果"),构建Scratch教学模式,以达到学生在Scratch综合创作过程中,有效地提高逻辑分析、创新思维、流程控制、问题解决、合作学习能力的目的,进而推动学生能力素养的全面发展。
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