刚刚过去的父亲节，儿子用乐高积木给老爸做了一个剃须刀作为礼物，幼儿园也会根据一些节日设计“感恩”的课程。但如何让“感恩”润物细无声地走入孩子的内心，自然而然地生发出“感恩之心”，需要家长和老师在生活的点滴中融入，而不是强硬地灌输。
　　我们都知道，如果经常告诉宝贝“爸爸妈妈都很爱你”，有一天孩子也会说出“我爱爸爸妈妈”，非常自然和水到渠成。在《爸爸的老师》这个绘本中，爸爸带着儿子去拜访曾经的老师，就是以一种“示范”的行为告诉孩子，老师值得尊重。
　　故事一开始，“我的爸爸是一位大数学家，再难的题都能解答。他的学问真大！……”我们由此想象爸爸在孩子心中的高大形象。孩子往往以父母为偶像，甚至立志长大之后成为像爸爸妈妈一样的人，从这一角度看来，“爸爸”在绘本中的形象就像《我爸爸》《我妈妈》中“无所不能”的爸爸妈妈。
　　儿子马上要上一年级了，数学也成了一个难题，看到《爸爸的老师》中前环衬上儿子以各种姿势和10个数字玩耍的状态，我突然想起陪着孩子玩各种游戏，把数字想象成各种符号的趣事。或许书中的爸爸和爸爸的老师就是这样让数学与生活相连接，让孩子们爱上数学的吧。
　　爸爸是个大数学家，在儿子眼里非常了不起，但似乎儿子并没有意识到爸爸也是从小孩子长大起来的，也有老师。接下来的故事，作者任溶溶用诗意的语言讲述了儿子想象中爸爸老师的模样以及爸爸带领儿子拜访老师、回忆老师授课的场面。在作者押韵的语句中，读者跟随儿子想象老师是个留着长胡子的“老头”，这些场景非常符合儿童的认知心理。结果儿子发现，爸爸的老師竟然就是自己的老师，在儿子心中既惊讶又算是一个轰动的事件。而一幅爸爸和儿子一起坐在“2×2=4”上听老师讲课的图画，更勾起了读者的回忆与联想：或许有一天我们的儿子也会遇到我们曾经的老师。
　　 充满童心的诗意语言，诙谐幽默的画风，以身示范的“拜访”……没有感恩的字眼，却让孩子自然而然感受到“恩情”。作为原创绘本中少有的儿童诗作品，配上翻译的英文，让我们进一步感受到“恩情”是可以跨越国界的。所以我们说，教给孩子最好的东西就是能留给他一辈子的“财富”。