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随着新课改理念的不断深入，在课堂上进行讨论成为提高高中政治教学趣味性的主要方法。因此，要想在高中政治教学过程中实施课堂讨论，就需要采取针对性的措施，激发学生积极性，使学生能够参与到课堂讨论中来。教师也要针对课堂讨论采取相关措施，这样就能够最大限度地保证高中政治教学课堂讨论的顺利进行。
一、教师要激发学生积极性
在高中政治课堂上，教师要确立以自身为主导、学生为主体的课堂讨论模式。这样在进行具体课堂讨论时，教师就能发挥对学生的引导作用，使学生的思考能力得到锻炼，这就能够更好地实现高中政治教学课堂讨论的目的。
1.教师要树立以生为本的教学理念。
受应试教育的影响，在传统高中政治教学中，往往采取的都是以教师为主体的教学模式，教师掌握大部分的课堂时间，即使有多余的课堂时间，也被教师布置的任务占据，学生在这个过程中只能被动接受教师讲述的知识，服从教师的命令。因此，高中政治教师需要树立以生为本的教学理念，使学生能够拥有更多自主学习的时间。教师还要给予学生足够的讨论空间，在这个过程中教师只需要根据自身的教学经验和知识储备对学生的讨论进行引导和评价。
2.教师要把握课堂讨论的大致趋势。
在高中政治课堂讨论过程中，教师要激发学生对政治学习的主观能动性，但是也要适度，如果出现学生讨论不利于本节课程学习的内容，教师就可利用自身的经验，引导学生回到正常的轨道上来。另外，教师也要保证课堂讨论的正常进行，当讨论出现卡壳的时候，教师需要给学生提供适当的话题，使学生能够一直处在讨论学习的状态之中。
3.教师要注重调动学生的讨论积极性。
轻松的课堂氛围能够使学生敢于发表自己的意见，因此，高中政治教师需要为学生创建民主、轻松、和谐的课堂氛围。对学生来说，适当的鼓励能够提升学习效率。教师的每一次鼓励对学生来说都是动力，教师要想提升学生的学习积极性，就需要把握学生的心理，采取鼓励的方式，帮助学生树立自信心，只有这样，学生才能够成为课堂的主体。
二、教师要设置合理的讨论内容
在高中政治课堂上进行课堂讨论，就需要确认具体的讨论内容，因此，在一次课堂讨论之前，教师就需要提前准备好相应的讨论内容，这就能使课堂讨论达到应有的效果。
1.讨论内容要接近生活实际。
高中政治的学习与生活联系非常密切，因此，课堂教学过程中，教师就可以适当引入生活中的实际事例，这也是提升高中政治教学质量的必要方法。
2.强调课堂讨论重难点。
让学生在高中政治课堂上进行讨论，并不代表学生就可以随便发言，教师要给学生提供讨论的内容，避免学生讨论与本节学习内容无关的内容，这个重点内容的选取可以源自本节学习内容的重难点，要使课堂讨论的收益最大化。这就很考验教师的教学功底，需要教师利用自身的知识储备以及相关的教学构思对整个课堂讨论过程进行优化，使学生在讨论过程中找到本节学习的重点。
3.实现讨论多元化。
采取讨论的课堂模式，就会必然得到许多不同的答案，在这种情况下，教师不应该对某一个问题进行否定，而是要针对答案的优点和缺点进行点评，并且通过这种方式，得出大家都能够接受的答案。学生通过讨论得到的答案，一般都有自己的理由，教师可以让学生阐述在讨论过程中得到答案的成立条件。这样就会使学生在讨论过程中没有压力，就能够体现学生在课堂上的主体地位，使学生能在更多的角度上考虑讨论问题，独立思考能力大幅度提升。
三、教师要做好课堂讨论准备工作
在确认使用课堂讨论形式进行教学之后，教师就需要为课堂讨论教学做出相应的准备。一般来说，采取分组讨论的方式比较好，这也是在进行课堂讨论时使用频率比较高的方法。小组成员六到八人比较好，这样小组内成员就能够最大限度地发挥自身的优势，这样小组讨论就能取得最大的效果。教师要注意，对于性格比较内向、话比较少的学生，要尽可能地將其与比较活泼的学生放在一组，这样就能够实现学生之间的互补，使课堂讨论效果大大提升。
随着社会的不断发展，在高中政治课堂上采取比较新颖的教学模式也是在课改过程中所经历的探索过程。对于学生来说，一些比较新奇的教学方法往往能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲。在当前高中政治教学中开展课堂讨论，仍旧存在一定的问题，因此，教师在这个过程中要积极发挥自身的引导作用，学校方面也要给予足够的支持，这样才能在最大程度上保证高中政治教学课堂讨论的正常进行。
一、教师要激发学生积极性
在高中政治课堂上，教师要确立以自身为主导、学生为主体的课堂讨论模式。这样在进行具体课堂讨论时，教师就能发挥对学生的引导作用，使学生的思考能力得到锻炼，这就能够更好地实现高中政治教学课堂讨论的目的。
1.教师要树立以生为本的教学理念。
受应试教育的影响，在传统高中政治教学中，往往采取的都是以教师为主体的教学模式，教师掌握大部分的课堂时间，即使有多余的课堂时间，也被教师布置的任务占据，学生在这个过程中只能被动接受教师讲述的知识，服从教师的命令。因此，高中政治教师需要树立以生为本的教学理念，使学生能够拥有更多自主学习的时间。教师还要给予学生足够的讨论空间，在这个过程中教师只需要根据自身的教学经验和知识储备对学生的讨论进行引导和评价。
2.教师要把握课堂讨论的大致趋势。
在高中政治课堂讨论过程中，教师要激发学生对政治学习的主观能动性，但是也要适度，如果出现学生讨论不利于本节课程学习的内容，教师就可利用自身的经验，引导学生回到正常的轨道上来。另外，教师也要保证课堂讨论的正常进行，当讨论出现卡壳的时候，教师需要给学生提供适当的话题，使学生能够一直处在讨论学习的状态之中。
3.教师要注重调动学生的讨论积极性。
轻松的课堂氛围能够使学生敢于发表自己的意见，因此，高中政治教师需要为学生创建民主、轻松、和谐的课堂氛围。对学生来说，适当的鼓励能够提升学习效率。教师的每一次鼓励对学生来说都是动力，教师要想提升学生的学习积极性，就需要把握学生的心理，采取鼓励的方式，帮助学生树立自信心，只有这样，学生才能够成为课堂的主体。
二、教师要设置合理的讨论内容
在高中政治课堂上进行课堂讨论，就需要确认具体的讨论内容，因此，在一次课堂讨论之前，教师就需要提前准备好相应的讨论内容，这就能使课堂讨论达到应有的效果。
1.讨论内容要接近生活实际。
高中政治的学习与生活联系非常密切，因此，课堂教学过程中，教师就可以适当引入生活中的实际事例，这也是提升高中政治教学质量的必要方法。
2.强调课堂讨论重难点。
让学生在高中政治课堂上进行讨论，并不代表学生就可以随便发言，教师要给学生提供讨论的内容，避免学生讨论与本节学习内容无关的内容，这个重点内容的选取可以源自本节学习内容的重难点，要使课堂讨论的收益最大化。这就很考验教师的教学功底，需要教师利用自身的知识储备以及相关的教学构思对整个课堂讨论过程进行优化，使学生在讨论过程中找到本节学习的重点。
3.实现讨论多元化。
采取讨论的课堂模式，就会必然得到许多不同的答案，在这种情况下，教师不应该对某一个问题进行否定，而是要针对答案的优点和缺点进行点评，并且通过这种方式，得出大家都能够接受的答案。学生通过讨论得到的答案，一般都有自己的理由，教师可以让学生阐述在讨论过程中得到答案的成立条件。这样就会使学生在讨论过程中没有压力，就能够体现学生在课堂上的主体地位，使学生能在更多的角度上考虑讨论问题，独立思考能力大幅度提升。
三、教师要做好课堂讨论准备工作
在确认使用课堂讨论形式进行教学之后，教师就需要为课堂讨论教学做出相应的准备。一般来说，采取分组讨论的方式比较好，这也是在进行课堂讨论时使用频率比较高的方法。小组成员六到八人比较好，这样小组内成员就能够最大限度地发挥自身的优势，这样小组讨论就能取得最大的效果。教师要注意，对于性格比较内向、话比较少的学生，要尽可能地將其与比较活泼的学生放在一组，这样就能够实现学生之间的互补，使课堂讨论效果大大提升。
随着社会的不断发展，在高中政治课堂上采取比较新颖的教学模式也是在课改过程中所经历的探索过程。对于学生来说，一些比较新奇的教学方法往往能够极大地激发学生的学习兴趣和求知欲。在当前高中政治教学中开展课堂讨论，仍旧存在一定的问题，因此，教师在这个过程中要积极发挥自身的引导作用，学校方面也要给予足够的支持，这样才能在最大程度上保证高中政治教学课堂讨论的正常进行。