【摘 要】
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在新课改推进过程中,依然存在教师重视陈述性知识,忽视程序性知识的现象。从简介程序性知识入手,提出掌握程序性知识的相关理论、探索其习得规律、研究典型试题、重视程序性
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在新课改推进过程中,依然存在教师重视陈述性知识,忽视程序性知识的现象。从简介程序性知识入手,提出掌握程序性知识的相关理论、探索其习得规律、研究典型试题、重视程序性知识的学习评价对于新课改的重要意义。
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