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焦虑是二语习得过程中影响学习者语言学习的重要情感因素之一。为了解普通高校大学生在英语课堂上存在的焦虑状况,更好地开展英语课堂教学,对辽宁科大大学240名本科生进行了英语课堂焦虑问卷调查。结果显示,半数以上学生在英语课堂学习中存在中等以上程度焦虑,某些课堂活动会引起较高程度的心理焦虑。提出了应对课堂焦虑的措施。