数学教学中开展研究性学习的研究

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  近些年来,随着我国中小学科学教育改革的深入和素质教育的全面推进,研究性学习受到一定的重视。在国家教育部最近公布的数学新课程标准中,几乎都将研究性学习置于突出地位。研究性学习问题在近些年中考中也是热点考题。下面本人拟结合自己的工作,对研究性学习所涉及的一些问题谈些自己的看法。 全文查看链接
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新课程标准下的课堂教学是一种多向、多角度、多手段、变被动为主动学习的发散型教学模式。新课程标准下的课堂教学要根据学生个性发展的需要进行教学,注重激活学生主动地去发现、去想像、去探索,强调以学生发展为本,充分凸现学生的创新精神和实践能力。它充分体现新课程标准的基本理念,有利于开发学生的创造潜能.展示学生的个性,使每个学生都可以各抒己见.发表自己的观点,有利于培养不同水平层次学生的创造意识和实践能力。
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摘 要:情境教学一般只在语文教学中运用,数学被看成是纯理性学科,是最严谨的学科之一。能否在数学教学中运用情境法,是数学教师值得思考的问题。情境教学法其实就是在课堂教学活动中,从教学需要出发,创设出与教学内容相关联的情境。  关键词:小学数学 情境 课堂  《小学数学课程标准》指出:要创设与学生生活环境、知识背景相关的,又使学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数
摘要:本文研究了橢圆最值问题,获得了一些求解方法。  关键词:椭圆 最值  椭圆的最值问题一直是圆锥曲线中的重点学习、研究的问题,并有许多结果在《数学通报》、《数学通讯》等刊物上发表。有关圆锥曲线的最值问题,在近几年的高考试卷中频频出现,在各种题型中均有考查,其中以解答题为重,在平时的高考复习需有所重视。圆锥曲线最值问题具有综合性强、涉及知识面广而且常含有变量的一类难题,也是教学中的一个难点。针对
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摘 要:兴趣是最好的老师,小学数学课堂教学中,可通过创设情境等方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,提高教学质量。  关键词:课堂教学 激发 兴趣  小学数学教学中,兴趣是学生思维发展的原动力。由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。  《数学课程标准》在课程实施建议中明确
【摘要】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,无论出于什么时代它都是是被需要的。数学作为一项基础课程,在进行教学的时候必须要正确理解创新教育的是指从而建立起一套培养学生创新精神与能力的教学模式,并使学生的智力得到开发。本文就如何进行初中数学创新教育展开了一系列论述。  【关键词】初中数学 创新 教育  在新课程改革的大力推动之下,创新教育已是教学研究的一项重要课题。数学教育作为创
在小学数学教学中,存在诸如使用教材随心所欲,设计教学活动崇尚茶,运用教学媒体舍易求难等做法,追求外在表面的变化,没有把握数学教学的本质要求,由此冲淡了数学课的数学味,削弱了重点、难点,降低了时效性。因此,有人提出小学数学教学要"返璞归真"的主张,笔者非常赞同。  一、读懂教材  对于小学数学教学而言,教材是最重要的教学素材,用好教材是确保教学效果的重要手段。这是因为:其一,教材比较好地理顺了知识之
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【摘要】:正习惯决定了众多因素,良好的学习习惯是教育成功与否的关键因素,也是取得学习成效的基础和保证.本文阐述了目前农村初级中学学生数学学习习惯问题的现状,针对现状存在的问题,提出应对的策略.  【关键词】:数学学习习惯 关键因素 良好习惯 现状 学习成效  《数学课程标准》(实验稿)明确指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:  --人人学有