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[教材简介]
《自己去吧》是人教版语文一年级上册的课文。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下学会了飞翔。目的是让教师鼓励学生自己的事情自己做。
[学习目标]
知识目标：认识12个生字。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
[学习重难点]
1.认识生字，练习朗读。
2.领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
[教学过程]
一、导入
1.课件播放《数鸭子》，教师与学生齐唱。
2.同学们，歌曲中的小鸭子来到了我们的课堂上，(出示小鸭卡片)，还带来了它的好朋友(出示小鹰图片)。小鸭和小鹰是一对好朋友，这对好朋友可不简单，在前几天举行的动物运动会上，分别取得了游泳和飞翔冠军呢，你们佩服它们吗?这节课，我们就一起看看小鸭和小鹰是怎样学会游泳和飞翔的。
二、板书课题
师写课题，学生空写。——14自己去吧，谁想读?(两人读)你有什么发现?(三个红字)这三个红色的字都是生字，怎么记住它们呀?(“自”加一加、“已”记笔画、“吧”熟字加偏旁)，记住这三个生字了吗?让我们一起大声读一遍课题。
三、初读、识字
1.小鸭和小鹰在课文里等我们好久了，快借助拼音读读课文吧!
2.课文里的生字跑到大屏幕上想和你们交朋友呢!(课件出示)
(1)自己借助拼音读一读。
(2)谁愿意当小老师领着大家读。(第一行。第二行)
(3)调皮的拼音都藏起来了，你还会读吗?
指名读(其他小朋友认真听，看他是不是都认识了)。开火车读。
(4)你有什么好办法记住这些生字呀?(熟字加偏旁、编谜语、换一换、组词、加一加、熟字去偏旁)
(5)同学们，这些办法真好，生字一定难不住你们了，你能给这些生字找找好朋友吗?读生词。
四、学文
大家的生字学得这么棒，老师请大家看一段动画(课件)
1.你看到了什么?你知道了什么?(小鸭让妈妈带他游泳)你怎么知道小鸭想游泳呢?能读读小鸭说的话吗?(课件出示小鸭的话)
2.从这句话里你知道这是一只什么样的小鸭子?(胆小、缺乏自信、请求妈妈、有礼貌)你能读出小鸭的胆小吗?你还读出了什么?(有礼貌)从哪里读出来的?请你有礼貌地读读小鸭的话。
3.小鸭这么想学游泳，这么有礼貌地请妈妈帮助，鸭妈妈一定特别高兴，马上带小鸭去小溪里游泳了——对吗?(不对)你怎么知道的?
4.妈妈怎么说的，(课件出)谁能读读?鸭妈妈应该用怎样的语气来读?谁能读得更好?鸭妈妈让小鸭自己去游泳不怕小鸭被水淹着吗?(水不深)，鸭妈妈知道小溪的水不深，小鸭不会遇到危险，所以才让小鸭自己去游，对吗?原来我的担心是多余的!
5.小鸭学会游泳了吗?(板书：小鸭学会游泳)你怎么知道的?读读这句话。谁再读?
6.你游过泳吗?第一次下水时怎么想的，有什么感觉?在学游泳时遇到过困难吗?学会以后高兴吗?小鸭肯定和你的感觉一样。(课件出示)你看，他在水里游得多高兴啊!
7.我想请一位小朋友当鸭妈妈、一位小朋友当小鸭、一位小朋友当旁白，读读第一自然段。(指名读)其他小朋友当小裁判，听听他们读得怎么样。(读完)评议：他们读得怎么样?
还想读吗?这回要加点难度，在读的时候要加上点表情或动作，先想一想，同位练一练。哪个同位想读?老师和坐着的同学一起给你们当旁白好吗?——开始吧。他们的表演怎么样?(为什么不给他们点掌声呢?)
8.小鸭子，我想问你一个问题，你这么小，妈妈就让你自己去学游泳，你觉得妈妈狠心吗?(你真是一只懂事的小鸭子，知道妈妈的心意)
9.小鸭和小鹰虽然是好朋友，但是不久以前他们还不认识呢。因为小鹰和鹰妈妈住在深山里。(出示课件)小鹰一天天长大，可是他从来没有飞出过这座大山，不知道山那边有些什么风景。有一天，她对妈妈说：(课件出示：妈妈，我想到山那边看看)谁能读读?(小鹰不是特别想去)谁再读读?谁能读得更好?
10.妈妈却说：(课件出示)谁来读?谁还想读?(2人)
11.山那边有什么美丽的风景呢?小鹰决定亲眼去看看。于是，小鹰告别妈妈，(课件出示)奋力向山那边飞去。小朋友，山那么高，路那么远，小鹰还很小，可能会遇到什么困难呢?遇到(暴风雨)怎么办?(飞不动了)怎么办?……现在你们就是小鹰了，起立，张开翅膀飞吧!暴风雨来了，怕不怕?继续往前飞；飞累了，怎么办?(坚持住)飞呀飞呀，小鹰终于飞到了山那边。请坐。山那边的景色真美呀，你看到了什么美丽的景色?(学生想象)小鹰们，你现在的心情怎样?为什么高兴?(看到了美景、学会了飞翔)。你觉得这是只什么样的小鹰?(不怕困难)鹰妈妈知道小鹰在飞翔的过程中会遇到困难吗?但是，她知道自己的孩子很勇敢，一定能克服这些困难，所以，才让小鹰自己飞到山那边去看。从此，小鹰又飞到过很多地方。过了几天，小鹰学会了___________。(板书：小鹰学会飞翔)小鹰飞到了小河边，找到了好朋友小鸭子，还参加了动物飞翔比赛，获得了冠军呢。
12.让我们一起读读第二自然段吧。
五、拓展
1.学生练习，带头饰，表演读。
2.小朋友，喜欢这篇课文吗?喜欢课文里的谁呀?为什么?鸭妈妈和鹰妈妈让孩子自己去学习生活的本领，他们知道只有这样孩子将来才会幸福的生活，他们多么爱自己的孩子呀!
六、结束
小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你最近学会什么本领了?怎么学会的?
总结：你们像课文里的小鸭和小鹰一样，不依赖父母，自己学会生活的本领，真棒!让我们一起大声再读读这篇课文吧!
[设计亮点]
本节课采用了师生互动、小组合作的形式，以读中悟、悟中读为重点，在学会本课生字的基础上来进行课文的学习。根据一年级学生的年龄特点，采用了同位合作的学习方式。教学过程中，要学生在读中悟请，再以情带读，在反复的读中揣摩人物形象和活动。来达到理解的效果。
(作者单位 山东省滨州实验学校)
《自己去吧》是人教版语文一年级上册的课文。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下学会了飞翔。目的是让教师鼓励学生自己的事情自己做。
[学习目标]
知识目标：认识12个生字。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
[学习重难点]
1.认识生字，练习朗读。
2.领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
[教学过程]
一、导入
1.课件播放《数鸭子》，教师与学生齐唱。
2.同学们，歌曲中的小鸭子来到了我们的课堂上，(出示小鸭卡片)，还带来了它的好朋友(出示小鹰图片)。小鸭和小鹰是一对好朋友，这对好朋友可不简单，在前几天举行的动物运动会上，分别取得了游泳和飞翔冠军呢，你们佩服它们吗?这节课，我们就一起看看小鸭和小鹰是怎样学会游泳和飞翔的。
二、板书课题
师写课题，学生空写。——14自己去吧，谁想读?(两人读)你有什么发现?(三个红字)这三个红色的字都是生字，怎么记住它们呀?(“自”加一加、“已”记笔画、“吧”熟字加偏旁)，记住这三个生字了吗?让我们一起大声读一遍课题。
三、初读、识字
1.小鸭和小鹰在课文里等我们好久了，快借助拼音读读课文吧!
2.课文里的生字跑到大屏幕上想和你们交朋友呢!(课件出示)
(1)自己借助拼音读一读。
(2)谁愿意当小老师领着大家读。(第一行。第二行)
(3)调皮的拼音都藏起来了，你还会读吗?
指名读(其他小朋友认真听，看他是不是都认识了)。开火车读。
(4)你有什么好办法记住这些生字呀?(熟字加偏旁、编谜语、换一换、组词、加一加、熟字去偏旁)
(5)同学们，这些办法真好，生字一定难不住你们了，你能给这些生字找找好朋友吗?读生词。
四、学文
大家的生字学得这么棒，老师请大家看一段动画(课件)
1.你看到了什么?你知道了什么?(小鸭让妈妈带他游泳)你怎么知道小鸭想游泳呢?能读读小鸭说的话吗?(课件出示小鸭的话)
2.从这句话里你知道这是一只什么样的小鸭子?(胆小、缺乏自信、请求妈妈、有礼貌)你能读出小鸭的胆小吗?你还读出了什么?(有礼貌)从哪里读出来的?请你有礼貌地读读小鸭的话。
3.小鸭这么想学游泳，这么有礼貌地请妈妈帮助，鸭妈妈一定特别高兴，马上带小鸭去小溪里游泳了——对吗?(不对)你怎么知道的?
4.妈妈怎么说的，(课件出)谁能读读?鸭妈妈应该用怎样的语气来读?谁能读得更好?鸭妈妈让小鸭自己去游泳不怕小鸭被水淹着吗?(水不深)，鸭妈妈知道小溪的水不深，小鸭不会遇到危险，所以才让小鸭自己去游，对吗?原来我的担心是多余的!
5.小鸭学会游泳了吗?(板书：小鸭学会游泳)你怎么知道的?读读这句话。谁再读?
6.你游过泳吗?第一次下水时怎么想的，有什么感觉?在学游泳时遇到过困难吗?学会以后高兴吗?小鸭肯定和你的感觉一样。(课件出示)你看，他在水里游得多高兴啊!
7.我想请一位小朋友当鸭妈妈、一位小朋友当小鸭、一位小朋友当旁白，读读第一自然段。(指名读)其他小朋友当小裁判，听听他们读得怎么样。(读完)评议：他们读得怎么样?
还想读吗?这回要加点难度，在读的时候要加上点表情或动作，先想一想，同位练一练。哪个同位想读?老师和坐着的同学一起给你们当旁白好吗?——开始吧。他们的表演怎么样?(为什么不给他们点掌声呢?)
8.小鸭子，我想问你一个问题，你这么小，妈妈就让你自己去学游泳，你觉得妈妈狠心吗?(你真是一只懂事的小鸭子，知道妈妈的心意)
9.小鸭和小鹰虽然是好朋友，但是不久以前他们还不认识呢。因为小鹰和鹰妈妈住在深山里。(出示课件)小鹰一天天长大，可是他从来没有飞出过这座大山，不知道山那边有些什么风景。有一天，她对妈妈说：(课件出示：妈妈，我想到山那边看看)谁能读读?(小鹰不是特别想去)谁再读读?谁能读得更好?
10.妈妈却说：(课件出示)谁来读?谁还想读?(2人)
11.山那边有什么美丽的风景呢?小鹰决定亲眼去看看。于是，小鹰告别妈妈，(课件出示)奋力向山那边飞去。小朋友，山那么高，路那么远，小鹰还很小，可能会遇到什么困难呢?遇到(暴风雨)怎么办?(飞不动了)怎么办?……现在你们就是小鹰了，起立，张开翅膀飞吧!暴风雨来了，怕不怕?继续往前飞；飞累了，怎么办?(坚持住)飞呀飞呀，小鹰终于飞到了山那边。请坐。山那边的景色真美呀，你看到了什么美丽的景色?(学生想象)小鹰们，你现在的心情怎样?为什么高兴?(看到了美景、学会了飞翔)。你觉得这是只什么样的小鹰?(不怕困难)鹰妈妈知道小鹰在飞翔的过程中会遇到困难吗?但是，她知道自己的孩子很勇敢，一定能克服这些困难，所以，才让小鹰自己飞到山那边去看。从此，小鹰又飞到过很多地方。过了几天，小鹰学会了___________。(板书：小鹰学会飞翔)小鹰飞到了小河边，找到了好朋友小鸭子，还参加了动物飞翔比赛，获得了冠军呢。
12.让我们一起读读第二自然段吧。
五、拓展
1.学生练习，带头饰，表演读。
2.小朋友，喜欢这篇课文吗?喜欢课文里的谁呀?为什么?鸭妈妈和鹰妈妈让孩子自己去学习生活的本领，他们知道只有这样孩子将来才会幸福的生活，他们多么爱自己的孩子呀!
六、结束
小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你最近学会什么本领了?怎么学会的?
总结：你们像课文里的小鸭和小鹰一样，不依赖父母，自己学会生活的本领，真棒!让我们一起大声再读读这篇课文吧!
[设计亮点]
本节课采用了师生互动、小组合作的形式，以读中悟、悟中读为重点，在学会本课生字的基础上来进行课文的学习。根据一年级学生的年龄特点，采用了同位合作的学习方式。教学过程中，要学生在读中悟请，再以情带读，在反复的读中揣摩人物形象和活动。来达到理解的效果。
(作者单位 山东省滨州实验学校)