新工科背景下线上线下混合式工科“金课”打造的实践探索--以莆田学院为例

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基于工程教育教学的研究现状与迫切需求,以莆田学院为例,着力从教学内容、教学方法、教学评价三个举措,实施"线上自主学习+线下项目培养"教学新模式,积极探索线上线下混合式工科类"金课"的建设思路,推动工程教育的教学模式创新改革,提升专业人才培养质量。
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