【摘 要】
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在《中小学综合实践活动课程指导纲要》发布的背景下,“设计制作”作为综合实践活动的四大活动方式之一,在培养小学生的创意物化能力方面有着重要的作用。本文围绕“小学生创
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在《中小学综合实践活动课程指导纲要》发布的背景下,“设计制作”作为综合实践活动的四大活动方式之一,在培养小学生的创意物化能力方面有着重要的作用。本文围绕“小学生创意物化能力的培养”展开论述,教师要注意教学实施中的“三部曲”,引导学生运用各种工具、工艺进行设计,并通过动手操作实践,将创意、方案付诸现实,及时发现并解决问题,培养创意物化能力,发展实践能力和创新精神,努力提升小学生的综合实践活动的学科素养。
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