【摘 要】
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对H省乡村小学科学教师信息技术能力进行调查，结果表明：教师学历、学校所在区域、运用信息技术教学年限、所在教学环境信息化程度等因素对乡村小学科学教师信息技术能力水平的影响存在显著差异。而价值认同、专业培训等因素中价值认同影响最大。建议从转变教师观念、针对性培训内容设计、调整评价维度等方面采取相应措施，提升乡村小学科学教师信息技术能力。
【基金项目】
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黑龙江省教育厅支持项目（1451ZD013）； 国家社科基金项目教育规划课题（BHA2101377）； 牡丹江师范学院科技创新项目（kjcx2021-003mdjnu）；
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对H省乡村小学科学教师信息技术能力进行调查，结果表明：教师学历、学校所在区域、运用信息技术教学年限、所在教学环境信息化程度等因素对乡村小学科学教师信息技术能力水平的影响存在显著差异。而价值认同、专业培训等因素中价值认同影响最大。建议从转变教师观念、针对性培训内容设计、调整评价维度等方面采取相应措施，提升乡村小学科学教师信息技术能力。
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