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摘 要：当今社会对于小学语文教育的发展提出了新要求，要求必须利用综合性学习教学方法提高学生的语文素养，在日常教学实践中彻底落实综合性学习教学方法。对综合性学习教学方法中语文课程活动及课程板块进行深入研究，注重学生的自主学习能力，在小学语文综合性学习中创建整体学习规划，从而形成独特的综合性学习教学体系。
关键词：小学语文;综合性学习;教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0118-01
小学语文是小学教育的必不可少的一部分，能够培养学生的语文素养和能力。目前大多的语文教育存在片面化的问题，只侧重培养学生某一方面的能力，忽视了“听、说、读、写和实际运用”的一体化。在对于小学语文教学的设计上，无法满足教学实际，让学生的语文能力发展不平衡，与现代教育理念相违背。小学语文综合性学习的教学方法急需完善，让学生的教学过程更加连贯。
1.小学语文综合性学习的意义
（1）符合社会发展的需要
我国在2001年颁布的《新课程标准》中，第一次提出了“综合性学习”，针对小学语文新课程标准的这部分，要求综合性学习在此过程中与听、说、读、写并重。小学语文综合性学习恰好符合社会发展的需要，为社会培养文化素养高的公民，一改以往将语文学习放在学生体验活动中的毛病，侧重于展现语文知识的综合运用，与实践活动紧密结合。
（2）学生的语文教育全方位发展
小学语文奠定学生语言文化的基础，综合性学习教学方法的实施，能够在实践中让学生充分运用各种语文技能，检验自己学习成果的同时促进语文能力，更好的学以致用。在综合性学习的过程中增强学生的合作意识，向他人的优点学习提升自己的语文涵养，在小学语文学习的深度和广度上拓展，为学生往后的语文生命发展抛砖引玉。
（3）促进小学语文教育良性发展
要开展综合性学习教学少不了教学设计的指导，小学语文教师在总结以往教学问题的基础上，设计更为有效和流畅的综合性学习教学方法，减轻教学的压力，促进小学语文的综合性学习教学的发展。综合性学习不仅让学生的学习能力运用于各方面，教师的教学视野也开阔了，丰富小学语文教师的教学理念，让综合性学习教学全方位普及。
2.小学语文综合性学习的教学方法
（1）坚持课本为中心的综合性学习教学
以课本为中心学习语文是开发学生综合性学习的前提，课本的知识内容是比较好把握的，学生对课本中所学知识能够熟练运用和掌握，说明其语文基础没问题。在学生掌握课本之后，教师可在综合性学习的开展过程中，做适当的延伸拓展，根据教学主题增加多样化的教学活动。增加语文课堂的趣味性，提升学生对人文社会的素养，让综合性学习教学事半功倍。
（2）将各种语文技能融入教学活动中
综合性学习有助于将听、说、读、写运用于实际，在学生学习语文的过程中给与良好的条件。在日常生活中让学生们用交流锻炼自己听和说的能力，还可以设计日记和阅读等课程设计锻炼学生的读写能力。让学生们用心记录生活的点滴，并说出自己的感想，有助于小学生良好世界观、价值观、人生观的形成。将各种语文技能融入综合性学习教学活动中，不仅可以检验学生的学习成果，还可以让教师们感受综合性学习的好处。将课本所学的知识进行提升和拓展，表现出小学语文学习内容的丰富，在学习途径上变化多样，在学习的过程中注重实践，在学习的目标上综合全面，帮助学生在兴趣的引导下参与综合性学习，全面提高语文素养。
（3）增加教学活动中的课外学习
学生通过课本上学习的知识是有限的，小学语文的基础性特点要求学生们必须增加课外学习。语文的学习本身就是不断积累的过程，课外学习很好的补充课本的不足，让学生的语文水平逐步提高。我国的四大名著、“三字经”等书籍，涵盖的语文知识众多，在综合性学习过程中，老师引导学生带着目的阅读此类书籍，再让学生谈谈自己的感想，或者以小组讨论的形式分享自己所看的书籍。通过学生的见解传播语文知识，再引发其他学生的学习，一方面培养学生的表达能力，另一方面也可拓展学生的知识面，有助于培养学生主动学习、团结协作、敢于创新的精神。
（4）在教学过程中注重人文素养
小學语文综合性学习有着很强的灵活性和开放性，教师在设计课程时目标应该明确，以便教学活动开展的更加合理规范。小学语文的综合性学习必须培养学生的人文素养，是综合性学习教学中的重要主旨，同时也是教师教学设计的基本原则。教师应该丰富综合性学习的内容，将各种各样有趣的活动代入课堂，让学生接触更多优秀的语文文化，获取正确价值观的同时丰富人文素养。
教师积极组织学生参与朗诵等活动，调动学生学习语文的积极性，学生的广泛参与体现了其对综合性学习的热情投入，使其学习到更多课本上无法学到的知识。同时要求教师在教学过程中把学习搬出课堂，在寓教于乐中教学，让学生在不断的知识探索中有效提高自己的人文素养。
3.结束语
综合性学习教学方法有助于提升学生的学习积极性，多方位开展语文活动让学生将所学的知识运用于实际，把听说读写融为一体，提高了学生的口语和写作能力，也激发了学生学习的兴趣。教师在实际教学过程中要运用综合性学习教学方法，给学生提供自主学习与探究的学习空间，展现语文学习的魅力。
参考文献
[1]万银洁.从课程出发：小学语文综合性学习的实践研究[J].江苏教育研究，2018（11）：4-10+2
[2]李凤.小学语文综合性学习教学设计研究[D].赣南师范大学，2016
关键词：小学语文;综合性学习;教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0118-01
小学语文是小学教育的必不可少的一部分，能够培养学生的语文素养和能力。目前大多的语文教育存在片面化的问题，只侧重培养学生某一方面的能力，忽视了“听、说、读、写和实际运用”的一体化。在对于小学语文教学的设计上，无法满足教学实际，让学生的语文能力发展不平衡，与现代教育理念相违背。小学语文综合性学习的教学方法急需完善，让学生的教学过程更加连贯。
1.小学语文综合性学习的意义
（1）符合社会发展的需要
我国在2001年颁布的《新课程标准》中，第一次提出了“综合性学习”，针对小学语文新课程标准的这部分，要求综合性学习在此过程中与听、说、读、写并重。小学语文综合性学习恰好符合社会发展的需要，为社会培养文化素养高的公民，一改以往将语文学习放在学生体验活动中的毛病，侧重于展现语文知识的综合运用，与实践活动紧密结合。
（2）学生的语文教育全方位发展
小学语文奠定学生语言文化的基础，综合性学习教学方法的实施，能够在实践中让学生充分运用各种语文技能，检验自己学习成果的同时促进语文能力，更好的学以致用。在综合性学习的过程中增强学生的合作意识，向他人的优点学习提升自己的语文涵养，在小学语文学习的深度和广度上拓展，为学生往后的语文生命发展抛砖引玉。
（3）促进小学语文教育良性发展
要开展综合性学习教学少不了教学设计的指导，小学语文教师在总结以往教学问题的基础上，设计更为有效和流畅的综合性学习教学方法，减轻教学的压力，促进小学语文的综合性学习教学的发展。综合性学习不仅让学生的学习能力运用于各方面，教师的教学视野也开阔了，丰富小学语文教师的教学理念，让综合性学习教学全方位普及。
2.小学语文综合性学习的教学方法
（1）坚持课本为中心的综合性学习教学
以课本为中心学习语文是开发学生综合性学习的前提，课本的知识内容是比较好把握的，学生对课本中所学知识能够熟练运用和掌握，说明其语文基础没问题。在学生掌握课本之后，教师可在综合性学习的开展过程中，做适当的延伸拓展，根据教学主题增加多样化的教学活动。增加语文课堂的趣味性，提升学生对人文社会的素养，让综合性学习教学事半功倍。
（2）将各种语文技能融入教学活动中
综合性学习有助于将听、说、读、写运用于实际，在学生学习语文的过程中给与良好的条件。在日常生活中让学生们用交流锻炼自己听和说的能力，还可以设计日记和阅读等课程设计锻炼学生的读写能力。让学生们用心记录生活的点滴，并说出自己的感想，有助于小学生良好世界观、价值观、人生观的形成。将各种语文技能融入综合性学习教学活动中，不仅可以检验学生的学习成果，还可以让教师们感受综合性学习的好处。将课本所学的知识进行提升和拓展，表现出小学语文学习内容的丰富，在学习途径上变化多样，在学习的过程中注重实践，在学习的目标上综合全面，帮助学生在兴趣的引导下参与综合性学习，全面提高语文素养。
（3）增加教学活动中的课外学习
学生通过课本上学习的知识是有限的，小学语文的基础性特点要求学生们必须增加课外学习。语文的学习本身就是不断积累的过程，课外学习很好的补充课本的不足，让学生的语文水平逐步提高。我国的四大名著、“三字经”等书籍，涵盖的语文知识众多，在综合性学习过程中，老师引导学生带着目的阅读此类书籍，再让学生谈谈自己的感想，或者以小组讨论的形式分享自己所看的书籍。通过学生的见解传播语文知识，再引发其他学生的学习，一方面培养学生的表达能力，另一方面也可拓展学生的知识面，有助于培养学生主动学习、团结协作、敢于创新的精神。
（4）在教学过程中注重人文素养
小學语文综合性学习有着很强的灵活性和开放性，教师在设计课程时目标应该明确，以便教学活动开展的更加合理规范。小学语文的综合性学习必须培养学生的人文素养，是综合性学习教学中的重要主旨，同时也是教师教学设计的基本原则。教师应该丰富综合性学习的内容，将各种各样有趣的活动代入课堂，让学生接触更多优秀的语文文化，获取正确价值观的同时丰富人文素养。
教师积极组织学生参与朗诵等活动，调动学生学习语文的积极性，学生的广泛参与体现了其对综合性学习的热情投入，使其学习到更多课本上无法学到的知识。同时要求教师在教学过程中把学习搬出课堂，在寓教于乐中教学，让学生在不断的知识探索中有效提高自己的人文素养。
3.结束语
综合性学习教学方法有助于提升学生的学习积极性，多方位开展语文活动让学生将所学的知识运用于实际，把听说读写融为一体，提高了学生的口语和写作能力，也激发了学生学习的兴趣。教师在实际教学过程中要运用综合性学习教学方法，给学生提供自主学习与探究的学习空间，展现语文学习的魅力。
参考文献
[1]万银洁.从课程出发：小学语文综合性学习的实践研究[J].江苏教育研究，2018（11）：4-10+2
[2]李凤.小学语文综合性学习教学设计研究[D].赣南师范大学，2016