兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣作支撑，学生学习体育的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则教学效率就不会提高。如果学生学习体育的兴趣不高，那么上课时注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。学生的体育兴趣决定他们学习的效果,通过教学来培养学生对体育的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能，有效地增强体质。我们必须在教学中采用多样的教学方法、游戏的竞赛活动、激励性的评价等多种手段去调动学生的学习积极性。不断提高学生学习体育的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果，并且能有效地提高学生学习兴趣。下面我就如何激发中学生的体育兴趣谈些自己的体会。
　　一、精心选择教学内容
　　在教学中教师所选择的教学内容，要能够引起学生的兴趣。体育游戏是首选内容，体育游戏是从游戏中派生出来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明的教育意义。教师结合学生的身体特点和时代特点，恰当地安排体育游戏,灵活运用体育游戏，在发展学生身体素质的同时，能培养其团体合作精神，对体育教学有着重大意义。教师要不断地为游戏增添新的内容，增加要求，提高难度，使学生始终处于兴趣之中。
　　二、教学方法向多元化发展
　　教师面向学生课堂教学方法的多元化能使学生产生新鲜感，学生的好奇心也随之而来，对练习充满好奇。在短跑教学中，设计各种各样的练习方法，如各种不同姿势的起跑、两人前后的追逐跑，拖人跑等，这些教学方法灵活多样，学生的新鲜感就出来了，积极性也调动起来了。在教学方法设计这一环节上应用现代化教学技术手段，在课堂中应用现代化多媒体教学技术手段也能有效地吸引学生学习体育的注意力，引导学生的思维随着教学手段不断的变化。那么，我们的课堂教学就能深深地吸引着广大的学生，这一节课就成功了一半。
　　三、重视学生的个体差异
　　个体差异无处不在,转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中教师不能埋怨他们，要鼓励而不能挖苦，要关心而不能歧视，要爱护而不能打击。当学生胆怯时要安慰他,当学生没有信心时鼓励他，当学生遇到困难不能克服时要帮助他。以批评为主或惩罚的教育方法，使学生在学习过程中,较少体验到成功感、喜悦感,长此以往，学生容易对学习体育失去兴趣。因此，体育教学要面向全体学生,以学生为主体。为了使所有学生都感到学有所得，又照顾到个体差异，我把教学计划作了调整,由接受能力快的学生带领接受能力比较慢的学生，采用“一帮一”的方法，这样既保护了后者的自尊，又不挫伤大多数学生的积极性。
　　四、选择有意义的体育活动课
　　在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学习的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。
　　五、学生主体地位的构建
　　体育课中实施主体性教学，必须确立学生在体育教学中的主体地位。其实质就是以学生发展为中心，关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益。教师要尊重学生个体的独立性，承认学生的个体差异，建立和谐的师生关系，充分发挥教学民主，帮助学生掌握体育学习与锻炼的方法，加强对学生体育实践能力和终身体育能力的培养，采用多种教学方法和手段，引导和启发学生进行创造性学习，促使学生在学习中积极发挥内在的潜能和创造性思维，从而使教学达到各种不同的目的和效果。随着新课程的实施，体育教师必须认真学习现代教育理论，充分理解新课程的要求，通过各种途径不断提高教师自身的综合素质。
　　六、运用现代化的教学手段
　　教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。将现代教育信息技术运用于体育教学可以克服传统体育教学模式中教师边示范、边讲解所产生的一些不足之处，也可以大大增加课堂教学的容量，有利于拓宽学生的知识面，有利于学生掌握本学科的前沿知识，能满足学生的求知欲望。体育是一门溶知识传授、技能培养、身体锻炼的于一体的学科，可利用多媒体的存储、调用、剪贴等功能，帮助学生及时突破学习的难点、快捷地掌握教学的重点，可以科学地对体育内容进行整合与创新，可以促使学生逐步实现由无趣向有趣、有趣向乐趣、乐趣向志趣的方向转化。
　　总之，努力探索“激发兴趣”的途径，使之“寓体育于兴趣之中”，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。
　　
　　（作者单位：江苏省丰县梁寨初级中学）