摘 要：学习兴趣是一个人积极探索知识和学习活动的意识倾向，更是一个人发挥和发展其创造力的心理推动力之一。同时，兴趣也能激发一个人的创造热情，增强一个人克服困难的决心和勇气。
　　关键词：打击乐；教学；兴趣；老师引导；训练方法
　　一、帮助学生提高高层次音乐欣赏的能力，认识到音乐对自身成长的重要性
　　首先应让学生认识到打击乐凭借丰富多彩的节奏形式，完整严密的音乐组合，灵活多变的演奏方式，在音乐界赢得了自己的重要地位。打击乐的情感世界虽没有其他音乐门类那么容易表现出来，但其情感仍是相当丰富而富有内涵的。
　　因此，学生在学习打击乐前，老师应教导学生树立自己的目标，激发学生的成就感和自信心。因为高层次的音乐欣赏水平有利于激发潜能和维持学习兴趣。正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。”
　　二、以教学内容的丰富性和教学的多样性来吸引学生
　　打击乐由于没有音高、旋律，在学习中难免会让学生感到单调和乏味。正因为如此，比起其他音乐课程，打击音乐课程需要通过对教材的提炼、加工来充实教学内容的丰富性。教师应根据学生不同的音乐感知能力，遵循“循序渐进，因材施教”的教学方法来教导学生。
　　教师在教学中应做到方法多样性，这样可以使学生对音乐课堂产生向往。除了传统的教学方法，通过对锣鼓点的组合练习，要求学生做到懂得如何正确演奏外，还可以设计一些综合性的节奏练习。并且老师还可以在课堂上组织竞赛、测验或提问，并给予学生适当的奖励和赞赏，学生可以从中获得信心和满足感，也感受到教师的期望信任，从而培养其对音乐的兴趣。
　　三、通过多种方法培养学生对音乐的兴趣
　　1.实践能培养其自信心
　　学习与实践的结合应成为一项重要的教学手段，这是毋庸置疑的道理。学生在课堂学习中了解基本锣鼓点后，就应考虑他们舞台实践的问题。因为舞台实践是最有效的检验手段，检验学生之间相互配合，与管弦乐配合以及跟演员配合的临场表现、考查他们的学习成效、训练他们的业务能力。
　　2.音乐技能培养其兴趣
　　音乐课上有意识的节奏训练是学生普遍喜欢的环节，老师根据学生对所学歌曲的情绪和特点，可以让学生通过拍手、跺脚、打舌等方式为歌曲伴奏。也可以让学生通过对钢笔、尺子、文具盒的敲打，去发现这些打击乐器或文具发出的音色特点，从而选择合适的乐器为所学的歌曲伴奏。一旦学生掌握了以后，就会对其产生极大的兴趣。
　　老师要抓住这个特点，让学生在“玩”的过程掌握打击乐，提高他们的学习兴趣。
　　3.游戏能培养其兴趣
　　音乐游戏就是将音乐和做游戏紧密地结合在一起，它将音乐基础知识和基本技能及对音乐的情感与游戏融合为一体。学生可以通过做游戏来提高自己的音乐记忆力、音乐创造力和音乐表现力，促使学生身心健康成长。
　　教师还可以在学生喜欢玩的游戏中挑选一些蕴含丰富的节奏，帮助学生学习音乐知识，会达到事半功倍的效果。如“剪子、包袱、锤”的游戏，它是：2/4 剪子—包袱│嘿呦 呦呦│锤 ─‖。游戏中的节奏有四分音符、八分音符和二分音符，正是最基本的三种音符，这样可以提高学生对音乐的兴趣。
　　在日常的打击乐教学过程中，教师不仅仅要注重学生自身专业素质的培养和提高，同时还要更多地对学生的学习观、生活观、世界观进行适当的引导，大力提高学生的整体综合人文素养，从而进一步提高学生对于作品时代背景、社会背景、思想背景的理解能力。
　　参考文献：
　　谢燕慧.复旦二附中“中国打击乐”校本课程内容体系的建构与实施研究[D].上海师范大学，2012.
　　作者简介：邱春香，女，1975年4月出生，本科，就职于广东省珠海市斗门区井岸镇第四小学，研究方向：音乐教学。