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信息技术、科技活动与环境教育整合可在统觉心理学、斯宾塞的心理机能整合论、格式塔心理学的人格整合论、结构主义的学科基本结构整合论以及建构主义心理学等为理论基础上进行有机的整合。
浅谈幼儿园现代信息技术科技活动与环境教育的整合
【摘 要】
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信息技术、科技活动与环境教育整合可在统觉心理学、斯宾塞的心理机能整合论、格式塔心理学的人格整合论、结构主义的学科基本结构整合论以及建构主义心理学等为理论基础上进
【机 构】
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广州市第一幼儿园
【出 处】
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教育导刊.幼儿教育
【发表日期】
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2004年04X期
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