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【摘 要】“绿色”，是植物的色彩，象征着平静，预示着希望和活力。现代意义上的“绿色”，是一种文化的体现，人文精神的象征。“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。
【关键词】学校；教学；绿意
学校是学生学习的主阵地，如何让我们的教学充满生命活力，充满了人文关怀，这应该说是促进学生发展的主题。 “绿色”，是植物的色彩，是大自然的骄傲，象征着平静，也预示着希望和活力。现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现，人文精神的象征，如绿色食品、绿色通道、绿色奥运等。而“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。那样才能让教学充满绿意，从以下几方面谈谈自己粗浅的认识。
一、关爱学生，让生命绿意盎然
“让生命如阳光般灿烂！”“做班主任，就如同喝咖啡，刚开始是苦涩的。可时间长了，就越品越有滋味。”这是北京市朝阳区垂杨柳中心小学的郑丹娜老师说的。她说教育就是农业，孩子的成长是有规律的，不能拔苗助长，尊重生命，关爱孩子，才能赢得孩子的爱。
郑老师用爱心拉近了师生之间的距离，她用智慧启迪了孩子蓬勃的潜能，她用心灵点燃了孩子求知的火炬。大爱无疆，至真至纯。
的确如此，“有爱就有教育”。在教学中，我也用我的爱心浇灌每一棵幼苗，让他们的生命绿意盎然！
生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；幫助他们一起做值日，并手把手地教他们扫地。一年级的班主任特别辛苦，经常要处理一些突发事件，如一年级学生由于刚进校胆子小，有时在课上要上厕所不敢跟老师讲，经常会有学生将大小便弄到身上，这时我们的老师要像对待自己的孩子或弟弟妹妹一样，不要嫌脏，一方面赶紧与他的家长联系，让他们赶紧拿干净衣裤来，一方面赶紧替他清理干净。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响，久而久之，他们也会用各种方式表达他们对老师的爱，当你喉咙沙哑时你会发现讲台上不知何时多了一盒含片，当你腰酸背疼时孩子们会争着为你捶背，春游时他们一定会让你尝尝他们带的可口的食物，上课更加认真听讲，参加劳动更加积极，学会了关心和帮助他人，这可以说是班主任工作中的小投入大回报吧。在今后的教学中，无论我遇到什么困难和烦恼，在课堂上都会微笑从教，用微笑迎接每一堂课，用微笑面对每一个调皮捣蛋的孩子，用微笑慰藉孩子的烦恼，用微笑改正孩子的错误。
二、尊重学生，让课堂充满绿意
左手是爱，右手是责任。这是一位优秀教师必备的素质。边玉方专家的报告——《尊重规律，科学育人》，深深打动了我的心，给我上了一堂生动的教育课。
边专家讲的《汤普森老师和泰迪》的故事，我听后泪如泉涌，深深地震撼了我的心灵。汤普森老师的做法在我的心里打下了深深的烙印。
当边专家讲到“汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：手镯很漂亮。她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。那天泰迪放学后留了下来，他对老师说：‘汤普森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。’在孩子们放学后，她独自哭了一小时。从那天开始，她不再是教书，而是开始教孩子。”我听到这儿也哭了。
我们老师都说教书育人，但是在工作中，往往我们只注重教书，而忽略育人。
在教学中，我记得一个叫赵亮的同学，他很顽皮好动，考试成绩常常是D。因此很多任课老师对他忽略不计，但是有一件事情让我很震惊。我在批改作文《老师，我想对你说》时，一句话改变了我对赵亮的看法。他在作文中写道：“老师，我不需要你表扬我，也不学要你奖励我，你只要对我笑一下，我就满足了。”读完这句话，我感到自己就像犯了滔天大罪一样，觉得自己无地自容。学生的要求是多么微不足道，但是我为什么就那么吝啬，连笑容都不舍得送给孩子呢？
从我读了赵亮的那篇作文之后，我一改常态。上课时，我笑容可掬；学生回答问题对了，我笑着表扬；学生回答问题错了，我笑着鼓励。哪怕是上课不遵守纪律的孩子，我也会笑着说：“遵守纪律的孩子，老师才喜欢！”
微笑，对一个老师来说是“举嘴之劳”，而我们却把它丢失了。关爱学生，是我们老师育人的根本，有爱才有教育。言传身教，教书育人，做学生记得住的老师！
让课堂充满微笑，让课堂绿意浓浓！
三、童心飞扬，让课间充满绿意
学校和教师要充分重视学生课间的游戏，适当地进行开发和利用，让游戏尽显魅力，吸引更多的孩子健康游戏，科学游戏，在游戏中发展智力，在游戏中快乐地生活和学习。
有人可能要说：时代进步了，环境变化了，孩子们的需求不同了，游戏方式当然也不同了。殊不知，随着社会的发展、传播手段的先进，孩子的娱乐越来越依赖媒体了，在他们的童年游戏会离他们越来越远。如果我们还不及时地加以引导，可能有越来越多的孩子没有真正意义上的“童年”了。所以我要说，不管时代怎么变，让孩子健康地游戏，快乐地成长是我们唯一不变的心愿。希望若干年后，他们也和我们一样会记忆起一个多姿多彩的童年，带着阳光和芬芳茁壮成长。
记得有一次，在课间我和孩子玩了跳大绳的游戏，孩子们的高兴劲，我至今还记忆犹新。我和孩子比赛，并定下了规则，无论是老师还是学生只要是谁跳瞎了，就罚谁摇大绳。孩子们的热情高涨，欢呼雀跃。当时我记得清清楚楚，我跳瞎了一个，孩子高兴得飞上了天！那欢呼声、笑声、吆喝声，响彻天空！生命是如此地充满活力！
童心未泯，使我们每一个老师充满活力的标志！
在以后的教学中，我要和孩子一起玩，一起跳，一起跑，一起嬉戏玩耍。让我的童心飞扬，让课间充满绿意！
做一名充满诗意的老师，做一名绿意盎然的老师，做一名让孩子记得住的老师！
【关键词】学校；教学；绿意
学校是学生学习的主阵地，如何让我们的教学充满生命活力，充满了人文关怀，这应该说是促进学生发展的主题。 “绿色”，是植物的色彩，是大自然的骄傲，象征着平静，也预示着希望和活力。现代意义上的“绿色”，不仅仅是一种生命的颜色，更是一种文化的体现，人文精神的象征，如绿色食品、绿色通道、绿色奥运等。而“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教育理念，一种艺术化的教育，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”统一的教育境界。那样才能让教学充满绿意，从以下几方面谈谈自己粗浅的认识。
一、关爱学生，让生命绿意盎然
“让生命如阳光般灿烂！”“做班主任，就如同喝咖啡，刚开始是苦涩的。可时间长了，就越品越有滋味。”这是北京市朝阳区垂杨柳中心小学的郑丹娜老师说的。她说教育就是农业，孩子的成长是有规律的，不能拔苗助长，尊重生命，关爱孩子，才能赢得孩子的爱。
郑老师用爱心拉近了师生之间的距离，她用智慧启迪了孩子蓬勃的潜能，她用心灵点燃了孩子求知的火炬。大爱无疆，至真至纯。
的确如此，“有爱就有教育”。在教学中，我也用我的爱心浇灌每一棵幼苗，让他们的生命绿意盎然！
生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗，脱一件衣服；帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来；在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水；幫助他们一起做值日，并手把手地教他们扫地。一年级的班主任特别辛苦，经常要处理一些突发事件，如一年级学生由于刚进校胆子小，有时在课上要上厕所不敢跟老师讲，经常会有学生将大小便弄到身上，这时我们的老师要像对待自己的孩子或弟弟妹妹一样，不要嫌脏，一方面赶紧与他的家长联系，让他们赶紧拿干净衣裤来，一方面赶紧替他清理干净。这些不经意的小事，在孩子心中会产生很大的影响，久而久之，他们也会用各种方式表达他们对老师的爱，当你喉咙沙哑时你会发现讲台上不知何时多了一盒含片，当你腰酸背疼时孩子们会争着为你捶背，春游时他们一定会让你尝尝他们带的可口的食物，上课更加认真听讲，参加劳动更加积极，学会了关心和帮助他人，这可以说是班主任工作中的小投入大回报吧。在今后的教学中，无论我遇到什么困难和烦恼，在课堂上都会微笑从教，用微笑迎接每一堂课，用微笑面对每一个调皮捣蛋的孩子，用微笑慰藉孩子的烦恼，用微笑改正孩子的错误。
二、尊重学生，让课堂充满绿意
左手是爱，右手是责任。这是一位优秀教师必备的素质。边玉方专家的报告——《尊重规律，科学育人》，深深打动了我的心，给我上了一堂生动的教育课。
边专家讲的《汤普森老师和泰迪》的故事，我听后泪如泉涌，深深地震撼了我的心灵。汤普森老师的做法在我的心里打下了深深的烙印。
当边专家讲到“汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：手镯很漂亮。她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。那天泰迪放学后留了下来，他对老师说：‘汤普森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。’在孩子们放学后，她独自哭了一小时。从那天开始，她不再是教书，而是开始教孩子。”我听到这儿也哭了。
我们老师都说教书育人，但是在工作中，往往我们只注重教书，而忽略育人。
在教学中，我记得一个叫赵亮的同学，他很顽皮好动，考试成绩常常是D。因此很多任课老师对他忽略不计，但是有一件事情让我很震惊。我在批改作文《老师，我想对你说》时，一句话改变了我对赵亮的看法。他在作文中写道：“老师，我不需要你表扬我，也不学要你奖励我，你只要对我笑一下，我就满足了。”读完这句话，我感到自己就像犯了滔天大罪一样，觉得自己无地自容。学生的要求是多么微不足道，但是我为什么就那么吝啬，连笑容都不舍得送给孩子呢？
从我读了赵亮的那篇作文之后，我一改常态。上课时，我笑容可掬；学生回答问题对了，我笑着表扬；学生回答问题错了，我笑着鼓励。哪怕是上课不遵守纪律的孩子，我也会笑着说：“遵守纪律的孩子，老师才喜欢！”
微笑，对一个老师来说是“举嘴之劳”，而我们却把它丢失了。关爱学生，是我们老师育人的根本，有爱才有教育。言传身教，教书育人，做学生记得住的老师！
让课堂充满微笑，让课堂绿意浓浓！
三、童心飞扬，让课间充满绿意
学校和教师要充分重视学生课间的游戏，适当地进行开发和利用，让游戏尽显魅力，吸引更多的孩子健康游戏，科学游戏，在游戏中发展智力，在游戏中快乐地生活和学习。
有人可能要说：时代进步了，环境变化了，孩子们的需求不同了，游戏方式当然也不同了。殊不知，随着社会的发展、传播手段的先进，孩子的娱乐越来越依赖媒体了，在他们的童年游戏会离他们越来越远。如果我们还不及时地加以引导，可能有越来越多的孩子没有真正意义上的“童年”了。所以我要说，不管时代怎么变，让孩子健康地游戏，快乐地成长是我们唯一不变的心愿。希望若干年后，他们也和我们一样会记忆起一个多姿多彩的童年，带着阳光和芬芳茁壮成长。
记得有一次，在课间我和孩子玩了跳大绳的游戏，孩子们的高兴劲，我至今还记忆犹新。我和孩子比赛，并定下了规则，无论是老师还是学生只要是谁跳瞎了，就罚谁摇大绳。孩子们的热情高涨，欢呼雀跃。当时我记得清清楚楚，我跳瞎了一个，孩子高兴得飞上了天！那欢呼声、笑声、吆喝声，响彻天空！生命是如此地充满活力！
童心未泯，使我们每一个老师充满活力的标志！
在以后的教学中，我要和孩子一起玩，一起跳，一起跑，一起嬉戏玩耍。让我的童心飞扬，让课间充满绿意！
做一名充满诗意的老师，做一名绿意盎然的老师，做一名让孩子记得住的老师！