【摘 要】
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<正>对小学生而言,数学是一门抽象的学科,很多学生都提不起学习数学的兴趣,学习效率低,这是一直以来都困扰着小学数学教师的一个难题。那么,面对抽象思维能力还处于较低水平
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<正>对小学生而言,数学是一门抽象的学科,很多学生都提不起学习数学的兴趣,学习效率低,这是一直以来都困扰着小学数学教师的一个难题。那么,面对抽象思维能力还处于较低水平的小学生,教师如何能在保证教学质量的基础上,进一步提高教学效率,促进学生快速、有效地发展数学能力呢?在本文中,笔者基于自己的教学经验,对如何采取有效策略来提高常态化的教学效率提出了部分探讨性意见,与同行切磋探讨。一、小学数学常态课教学
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