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摘要：作为小学教育中必不可少的一个组成部分，小学美术教育课程在小学生德智体美劳全方位发展方面起着重要作用，同时也对培养新时代社会主义接班人有着深远的意义。因此，如何提升小学生对美术的兴趣、活跃课堂的氛围、提高课堂学习效率等问题都有待解决。本文通过剖析目前我国小学美术课堂教育现状和特点，探讨出使小学美术教育发展更加全面和完善的方法。
关键词：小学美术；教学内容；多媒体教学
引言：随着我国社会体制不断完善，对于培养符合新时代要求的高素质人才的呼聲越来越高。素质教育始终被摆在教育课程体制改革首位。而对于艺术领域知识的理解和掌握是提高素质人才不可缺少的一项重要指标。作为教育基础的小学教育阶段，各学校基本都开设了美术课程。如何通过小学美术教育来让小学生了解真善美，并由此建立积极向上正确的人生观、世界观和价值观十分重要。
一、小学美术的教育特点
1.教学内容广泛且贴近生活 不同于语文、数学、外语等其他基础科目，美术课程的教育内容涵盖广，领域宽。就目前我国的小学美术教育课程而言，不仅包含简单的绘画环节，书法、手工、艺术欣赏等课程也都属于小学美术教育范畴。例如最新出台的小学美术课程标准便将小学美术课程的内容分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合实践“等几大领域。丰富的教学内容便于学生对美术课程有一个全方位的认知。除此之外，小学美术在丰富其教学内容的基础上更加注重在生活中的应用与实践。例如，教师定期带领学生去户外采风，让学生们在游戏的同时更加细致地观察生活。这样不仅能够增强学生们与老师的互动，还能培养学生们对生活的洞察力和对于美好事物的欣赏能力。
2.培养学生的综合素质 为满足社会发展的需求和人才的自我提升，我国国民教育的重点始终以素质教育作为出发点和落脚点。小学美术教育除了可以使小学生了解和掌握必须的美术知识之外，为小学生的个性发展和提高综合素质也铺平了道路。由于生理和心理的因素，小学生正处在求知欲和好奇心都最强的时候。对此，我国小学美术教育采取顺应学生自由发展的策略，鼓励学生在美术课程学习过程中提出自己的看法，以美术教育课程拓展学生们的眼界，提升综合素质。例如：学生若是想画出一幅作品，必须深入仔细观察，并且灵活运用线条和色彩来表达光影变化。这不仅有利于增强学生的集中力和观察力更有利于发展其空间想象力和色彩认知力；此外，在手工课中通过亲自动手制作作品，使学生的实践动手能力得到训练。
3.教学过程渗透审美教育 学生综合素质所包含的德智体美劳中的“美”就是通过美术教育课程得到训练和发展的。通过小学美术教育课程的学习，不仅能使小学生掌握一定的美学知识和绘画技能，更能通过审美教育培养学生正确的审美观，从而激发学生们对生活中美的发现和追寻能力。由于小学生的审美能力尚处于萌芽阶段，因此在这一时期对于小学生审美能力加以正确引导，保障学生在日后的学习和生活当中，善于发现事物美好的一面，使其保持纯粹美好的心灵和高尚的品德与情操。例如，在一些地区正在推行将美术课程与音乐、舞蹈等相结合的课程，形成更为完善和丰富的教学体系，通过不同领域艺术之间相互碰撞，激发学生对于美的思考，从而提高学生的审美能力。
二、小学美术的教学方法
1.课内外教育相结合 传统的小学美术课堂一般分为两个部分，一是老师先对课本上的内容进行理论方面的讲解，二是在理论知识基础上进行绘画或手工的实践操作。然而，实践表明此种教学手段不能紧跟教育发展的潮流，无法满足新时期素质教育的需要。针对这一问题，一些地区已经率先提出有效的改革办法并加以推行。例如，小学美术教师可以采取理论与实践相结合的教学方式，以绘画课程为例，老师可以一边进行绘画操作一边对其中涉及到的理论知识进行讲解。这样能使学生们更加直观地了解到具体的内容，便于学生掌握。此外，也可以通过布置课后作业让学生自主完成实践任务。例如让学生们课后去观察生活中的事物并且落实到绘画上，在下一次课上进行讲解和指导，能够使学生对于自己在美术课程的能力与不足都能得到充分认识。
2.鼓励学生自主参与互动教学 当代素质教育不同于以往的填鸭式教育，更多鼓励学生自主学习，从中发现问题与老师和同学共同探讨，以达到进步。所以为鼓励学生们自主参与到小学美术教育课程中来，可以采用以下方法：第一，建立合作小组。根据不同学生的特点和所擅长的领域，将3～5名同学分为一个学习小组，通过相互合作共同完成老师布置的任务，达到学生主动参与到教学活动中的目的。第二，建议老师定期组织活动或者在课堂容易操作的小游戏。比如让每个小组的代表随意画出自己喜欢的动物，然后通过画画接龙的方式依次传递，直至传到最后一名同学那里，并由最后一名同学猜出小组代表所画的是什么动物。让学生们在娱乐的过程中也可以达到学习的效果。
3.利用多媒体教具辅助教学 近年来，随着网络技术的不断发展，在教学领域运用多媒体教具辅助教学屡见不鲜。对于小学美术教学领域而言，多媒体教具的运用也尤为重要。利用多媒体教学手段能够有效吸引学生们对学习的兴趣和积极性，同时在一定程度上也能节约时间，提高教学效率。例如，在小学美术教学过程中，利用多媒体播放设备给学生们展示国内外优秀的儿童艺术作品，拓宽学生们的眼界，让他们的学习内容不再局限于书本上的知识；再比如《徽章设计》课程教学中，可以运用多媒体为学生展现出不同国家和地区、不同时期、不同种类的徽章设计样式。也可以播放徽章发展历史的教学影像，教授学生使用多媒体制图软件亲自设计一枚徽章，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，也能够激发学生的创造力。
总结：作为基础教育中的一部分，小学美术教育应充分发挥其长处，结合现代化教学手段和科学化教育方法，为素质教育做出应有的贡献。同时结合小学生的心理和生理特点，引导学生形成对美的正确认识，形成正确的三观。在小学美术教育过程中教师需要不断探索，总结经验教训，提出合理有效的改进方案，为未来小学美术教育事业的发展打下坚实的基础，为素质教育体制下学生的全面发展提供帮助。
参考文献：
[1]龚绯霖. 探讨素质教育背景下小学美术教学工作开展的具体方法[J]. 才智，2015，35：78.
[2]张玉华. 赫伯·里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示[J]. 美术教育研究，2016，19：130-131.
（作者单位：贵州省贞丰县鲁贡镇中心小学 562200）
关键词：小学美术；教学内容；多媒体教学
引言：随着我国社会体制不断完善，对于培养符合新时代要求的高素质人才的呼聲越来越高。素质教育始终被摆在教育课程体制改革首位。而对于艺术领域知识的理解和掌握是提高素质人才不可缺少的一项重要指标。作为教育基础的小学教育阶段，各学校基本都开设了美术课程。如何通过小学美术教育来让小学生了解真善美，并由此建立积极向上正确的人生观、世界观和价值观十分重要。
一、小学美术的教育特点
1.教学内容广泛且贴近生活 不同于语文、数学、外语等其他基础科目，美术课程的教育内容涵盖广，领域宽。就目前我国的小学美术教育课程而言，不仅包含简单的绘画环节，书法、手工、艺术欣赏等课程也都属于小学美术教育范畴。例如最新出台的小学美术课程标准便将小学美术课程的内容分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合实践“等几大领域。丰富的教学内容便于学生对美术课程有一个全方位的认知。除此之外，小学美术在丰富其教学内容的基础上更加注重在生活中的应用与实践。例如，教师定期带领学生去户外采风，让学生们在游戏的同时更加细致地观察生活。这样不仅能够增强学生们与老师的互动，还能培养学生们对生活的洞察力和对于美好事物的欣赏能力。
2.培养学生的综合素质 为满足社会发展的需求和人才的自我提升，我国国民教育的重点始终以素质教育作为出发点和落脚点。小学美术教育除了可以使小学生了解和掌握必须的美术知识之外，为小学生的个性发展和提高综合素质也铺平了道路。由于生理和心理的因素，小学生正处在求知欲和好奇心都最强的时候。对此，我国小学美术教育采取顺应学生自由发展的策略，鼓励学生在美术课程学习过程中提出自己的看法，以美术教育课程拓展学生们的眼界，提升综合素质。例如：学生若是想画出一幅作品，必须深入仔细观察，并且灵活运用线条和色彩来表达光影变化。这不仅有利于增强学生的集中力和观察力更有利于发展其空间想象力和色彩认知力；此外，在手工课中通过亲自动手制作作品，使学生的实践动手能力得到训练。
3.教学过程渗透审美教育 学生综合素质所包含的德智体美劳中的“美”就是通过美术教育课程得到训练和发展的。通过小学美术教育课程的学习，不仅能使小学生掌握一定的美学知识和绘画技能，更能通过审美教育培养学生正确的审美观，从而激发学生们对生活中美的发现和追寻能力。由于小学生的审美能力尚处于萌芽阶段，因此在这一时期对于小学生审美能力加以正确引导，保障学生在日后的学习和生活当中，善于发现事物美好的一面，使其保持纯粹美好的心灵和高尚的品德与情操。例如，在一些地区正在推行将美术课程与音乐、舞蹈等相结合的课程，形成更为完善和丰富的教学体系，通过不同领域艺术之间相互碰撞，激发学生对于美的思考，从而提高学生的审美能力。
二、小学美术的教学方法
1.课内外教育相结合 传统的小学美术课堂一般分为两个部分，一是老师先对课本上的内容进行理论方面的讲解，二是在理论知识基础上进行绘画或手工的实践操作。然而，实践表明此种教学手段不能紧跟教育发展的潮流，无法满足新时期素质教育的需要。针对这一问题，一些地区已经率先提出有效的改革办法并加以推行。例如，小学美术教师可以采取理论与实践相结合的教学方式，以绘画课程为例，老师可以一边进行绘画操作一边对其中涉及到的理论知识进行讲解。这样能使学生们更加直观地了解到具体的内容，便于学生掌握。此外，也可以通过布置课后作业让学生自主完成实践任务。例如让学生们课后去观察生活中的事物并且落实到绘画上，在下一次课上进行讲解和指导，能够使学生对于自己在美术课程的能力与不足都能得到充分认识。
2.鼓励学生自主参与互动教学 当代素质教育不同于以往的填鸭式教育，更多鼓励学生自主学习，从中发现问题与老师和同学共同探讨，以达到进步。所以为鼓励学生们自主参与到小学美术教育课程中来，可以采用以下方法：第一，建立合作小组。根据不同学生的特点和所擅长的领域，将3～5名同学分为一个学习小组，通过相互合作共同完成老师布置的任务，达到学生主动参与到教学活动中的目的。第二，建议老师定期组织活动或者在课堂容易操作的小游戏。比如让每个小组的代表随意画出自己喜欢的动物，然后通过画画接龙的方式依次传递，直至传到最后一名同学那里，并由最后一名同学猜出小组代表所画的是什么动物。让学生们在娱乐的过程中也可以达到学习的效果。
3.利用多媒体教具辅助教学 近年来，随着网络技术的不断发展，在教学领域运用多媒体教具辅助教学屡见不鲜。对于小学美术教学领域而言，多媒体教具的运用也尤为重要。利用多媒体教学手段能够有效吸引学生们对学习的兴趣和积极性，同时在一定程度上也能节约时间，提高教学效率。例如，在小学美术教学过程中，利用多媒体播放设备给学生们展示国内外优秀的儿童艺术作品，拓宽学生们的眼界，让他们的学习内容不再局限于书本上的知识；再比如《徽章设计》课程教学中，可以运用多媒体为学生展现出不同国家和地区、不同时期、不同种类的徽章设计样式。也可以播放徽章发展历史的教学影像，教授学生使用多媒体制图软件亲自设计一枚徽章，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，也能够激发学生的创造力。
总结：作为基础教育中的一部分，小学美术教育应充分发挥其长处，结合现代化教学手段和科学化教育方法，为素质教育做出应有的贡献。同时结合小学生的心理和生理特点，引导学生形成对美的正确认识，形成正确的三观。在小学美术教育过程中教师需要不断探索，总结经验教训，提出合理有效的改进方案，为未来小学美术教育事业的发展打下坚实的基础，为素质教育体制下学生的全面发展提供帮助。
参考文献：
[1]龚绯霖. 探讨素质教育背景下小学美术教学工作开展的具体方法[J]. 才智，2015，35：78.
[2]张玉华. 赫伯·里德艺术教育思想及其对小学美术教育的启示[J]. 美术教育研究，2016，19：130-131.
（作者单位：贵州省贞丰县鲁贡镇中心小学 562200）