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一、教育创新的概述
教育创新作为教育领域一个新的理念，渐渐引起大众的广泛关注。江泽民同志在北师大100周年校庆上的讲话发表之后，全国就掀起了教育创新的热潮。从词义上分析，教育创新具有教育改革的“破旧立新”功能，相对于教育改革来说更加强调与时俱进的开拓和首创。概括来讲，教育创新这一概念指的是：实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。它所涉及的方面很广泛，包括教育观念的更新、教育体系的发展、教育结构的调整、教育方法和手段的更新改进、课程的改革等一系列的创新活动。
在我国，教育的目标是培养出不同类型的人才，以适应不断发展的社会，增强国家的综合国力。这个总目标落实到教育创新上就表现为：重视学生创新精神和创造能力的发展，为当代中国社会的发展，培养高素质、有能力、全面发展的人才提供良好的基础。
二、教育理念的创新是实施教育创新的首要条件
教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。辩证唯物主义认识论中说到，人可以反作用于实践。先进的、正确的认识指导实践，能达到预期效果。因此在实施教育创新中，教师教育理念的创新与更新是首要条件、前提要求。如果教师不改变陈旧落后的教育理念，就很难在实际教学中进行更为具体的教育创新活动。新时代的教师要拥有先进又开放的教育理念，既要立足于实际，在自身教育教学生活中善于总结经验，加深对新的教育理念的领悟，不断提升自我教学能力，又要积极吸纳外来的优秀教育理念，充实个人教育思想理论素质，并将理论与实際结合，才能更好地开展教育创新活动。
三、教师应转变教育观点，增强自身创新意识，树立正确的教育新理念
1.树立正确的教育新理念，要求教师树立新的教育观
传统教学过程中，教师是单纯的知识传授者，是“传教士”。教师向学生进行单向的知识灌输，学生只能被动地接受知识。这样的教育观导致教师教育教学活动死板、僵化，学生个性受到束缚，思维能力差，过分地依赖教师，学生成为不会思考也不愿思考的人。因此教师树立新的教育观是极其重要的。
2.树立正确的教育新理念，要求教师培养新的师生关系
以往的教学活动中，一直都以教师为中心，所有的活动都围绕教师展开。一堂课里，教师往往表演着“独角戏”，很少在意学生的感受；或者是教师习惯以一种居高临下的态度训斥学生。这样不平等的师生关系，不仅使得教育任务、目标不能很好地完成，而且导致学生厌恶学习，影响学生的发展，也让教师本身得不到进步。
研究表明：在平等、民主、和谐的环境中，人的思维敏捷、活跃、开放、乐于接受新知识，表达新观念。教师应该充分认识到，在教学活动中应尊重学生的人格和自尊心，保护学生的好奇心，培养新的师生关系，一定程度上赋予学生自主学习和发展的权利。教师应该放下架子，主动融入学生当中，与学生进行平等对话和交流，用心倾听他们的想法和意见，与他们共同合作，营造轻松愉快的学习环境。
3.树立正确的教育新理念，要求教师构建新的课堂教学环境
首先，教师要改正以往忽视学生基础和个体特点的缺点，在进行教学前要了解所教学生的基础和能力，以制定合适的教学计划，避免盲目地进行教学活动。在课堂教学中，教师要改变传统教学中的单向注入式教学模式，发展启发式、讨论式教学。学会把“教师主导”与“学生主体”进行统一，引导学生自主学习。同时教师要善于因势利导，适时调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
其次在教学中，教师应该学会运用现代化多媒体等多种教学手段，开展丰富的课堂活动。这对培养学生学习的兴趣有促进作用。例如，在语文课堂上教师可以通过音频、视频以及幻灯片等形式，生动形象地向学生介绍有关课文的资料或背景。此外，在讲课的过程中，教师还可以组织学生进行小组讨论，有奖抢答等多种多样的课堂活动，让更多的学生参与其中。
总结：教育理念的创新为其他教育创新行为进行指导，教师作为教育前线的工作者，其教育理念的创新尤为重要。因此教师要在实践中转变教育观念，增强创新意识，学会用先进的理念指导自己的教学工作，将自身打造成新时代的合格教育工作者。
参考文献
[1]史新荣.摒弃教育旧观念，弘扬教育新理念[Z].江苏镇江市中山中学，2006.
[2]中共中央，国务院.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定[Z].1999.
[3]张升利.新课改下教师行为的转变[J].教育学术月刊，2011（10）.
（责任编辑 黄 晓）
教育创新作为教育领域一个新的理念，渐渐引起大众的广泛关注。江泽民同志在北师大100周年校庆上的讲话发表之后，全国就掀起了教育创新的热潮。从词义上分析，教育创新具有教育改革的“破旧立新”功能，相对于教育改革来说更加强调与时俱进的开拓和首创。概括来讲，教育创新这一概念指的是：实现一定的教育目标，在教育领域进行的创新活动。它所涉及的方面很广泛，包括教育观念的更新、教育体系的发展、教育结构的调整、教育方法和手段的更新改进、课程的改革等一系列的创新活动。
在我国，教育的目标是培养出不同类型的人才，以适应不断发展的社会，增强国家的综合国力。这个总目标落实到教育创新上就表现为：重视学生创新精神和创造能力的发展，为当代中国社会的发展，培养高素质、有能力、全面发展的人才提供良好的基础。
二、教育理念的创新是实施教育创新的首要条件
教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。辩证唯物主义认识论中说到，人可以反作用于实践。先进的、正确的认识指导实践，能达到预期效果。因此在实施教育创新中，教师教育理念的创新与更新是首要条件、前提要求。如果教师不改变陈旧落后的教育理念，就很难在实际教学中进行更为具体的教育创新活动。新时代的教师要拥有先进又开放的教育理念，既要立足于实际，在自身教育教学生活中善于总结经验，加深对新的教育理念的领悟，不断提升自我教学能力，又要积极吸纳外来的优秀教育理念，充实个人教育思想理论素质，并将理论与实際结合，才能更好地开展教育创新活动。
三、教师应转变教育观点，增强自身创新意识，树立正确的教育新理念
1.树立正确的教育新理念，要求教师树立新的教育观
传统教学过程中，教师是单纯的知识传授者，是“传教士”。教师向学生进行单向的知识灌输，学生只能被动地接受知识。这样的教育观导致教师教育教学活动死板、僵化，学生个性受到束缚，思维能力差，过分地依赖教师，学生成为不会思考也不愿思考的人。因此教师树立新的教育观是极其重要的。
2.树立正确的教育新理念，要求教师培养新的师生关系
以往的教学活动中，一直都以教师为中心，所有的活动都围绕教师展开。一堂课里，教师往往表演着“独角戏”，很少在意学生的感受；或者是教师习惯以一种居高临下的态度训斥学生。这样不平等的师生关系，不仅使得教育任务、目标不能很好地完成，而且导致学生厌恶学习，影响学生的发展，也让教师本身得不到进步。
研究表明：在平等、民主、和谐的环境中，人的思维敏捷、活跃、开放、乐于接受新知识，表达新观念。教师应该充分认识到，在教学活动中应尊重学生的人格和自尊心，保护学生的好奇心，培养新的师生关系，一定程度上赋予学生自主学习和发展的权利。教师应该放下架子，主动融入学生当中，与学生进行平等对话和交流，用心倾听他们的想法和意见，与他们共同合作，营造轻松愉快的学习环境。
3.树立正确的教育新理念，要求教师构建新的课堂教学环境
首先，教师要改正以往忽视学生基础和个体特点的缺点，在进行教学前要了解所教学生的基础和能力，以制定合适的教学计划，避免盲目地进行教学活动。在课堂教学中，教师要改变传统教学中的单向注入式教学模式，发展启发式、讨论式教学。学会把“教师主导”与“学生主体”进行统一，引导学生自主学习。同时教师要善于因势利导，适时调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
其次在教学中，教师应该学会运用现代化多媒体等多种教学手段，开展丰富的课堂活动。这对培养学生学习的兴趣有促进作用。例如，在语文课堂上教师可以通过音频、视频以及幻灯片等形式，生动形象地向学生介绍有关课文的资料或背景。此外，在讲课的过程中，教师还可以组织学生进行小组讨论，有奖抢答等多种多样的课堂活动，让更多的学生参与其中。
总结：教育理念的创新为其他教育创新行为进行指导，教师作为教育前线的工作者，其教育理念的创新尤为重要。因此教师要在实践中转变教育观念，增强创新意识，学会用先进的理念指导自己的教学工作，将自身打造成新时代的合格教育工作者。
参考文献
[1]史新荣.摒弃教育旧观念，弘扬教育新理念[Z].江苏镇江市中山中学，2006.
[2]中共中央，国务院.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定[Z].1999.
[3]张升利.新课改下教师行为的转变[J].教育学术月刊，2011（10）.
（责任编辑 黄 晓）