【摘 要】
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实施义务教育以来,农村初中生学习情况不容乐观,他们的学习习惯、学习兴趣、学习态度、学习成绩和智力水平两极分化比较严重,有的学习习惯良好、学习兴趣浓厚、学习态度端正
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实施义务教育以来,农村初中生学习情况不容乐观,他们的学习习惯、学习兴趣、学习态度、学习成绩和智力水平两极分化比较严重,有的学习习惯良好、学习兴趣浓厚、学习态度端正学习成绩优秀和智力水平高;有的学习习惯很差、对学习毫无兴趣、学习态度很差、学习成绩一塌糊涂和智力水平很低.实施分层次教学能激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围,同时也减轻了学生的课业负担,提高了学习效率.为此,我想在这儿谈谈如何才能提高初中生的分层次教学质量.
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