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教学情境设计是教学设计能否实现的前提和基础,也是国家课程改革的要求.以往地理教师在教学情境的设计上往往停留在经验层面,这就要求教师对情境的研究应当由泛化走向具体,从理论走向操作.本文主要从地理情境结构的分析入手,从结构、原则、创设以及需要注意的问题等维度对问题式教学中的情境进行探讨.
高中地理教学情境的创设维度
【摘 要】
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教学情境设计是教学设计能否实现的前提和基础,也是国家课程改革的要求.以往地理教师在教学情境的设计上往往停留在经验层面,这就要求教师对情境的研究应当由泛化走向具体,从
【机 构】
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北京师范大学良乡附属中学
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2021年3期
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