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用典型的文本内容和写作史上形形色色的掌故为例来加深学生对写作理论和各类文体的认识、领悟与把握，提高学生的写作水平，一直是高校写作教学中被普遍采用的、行之有效的方法。但是，在这种方法的使用过程中，写作界形成了一种思维定势，教师们习惯于选择那些成功的、典范的、优秀的实例和文本片断来印证写作理论的重要性、科学性和指导性，提高学生的文体操作技能，却不善于选用那些由于无视理论指导和背离文体写作规范而导致失败的“反面教材”。