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自2001年小学科学课程正式提出并实施,至今已有十多年的时间,在这十多年里,这门课程的推行效果如何,我们应该如何使改革朝着更好的方向发展,让学生真正喜欢科学,实现科学素质教育,是需要讨论的问题。小学科学教师应当以深入研究和跟踪为主要手段,运用观察法、分析法、访谈法等多种研究方式还原课程改革实施的真面目,进而为小学科学课程更好地走下去提供良性依据。