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摘 要：本文就学校体育和素质教育进行阐述，并对高职院校体育教育的提出一些建议
关键词：素质教育；学校体育；高职院校；建议
随着我国社会经济的发展和高等教育由“精英教育”向大众化阶段的转变，高等职业技术教育迅速发展起来，党中央和国务院对高等职业技术教育发展高度重视，并给予了极大的支持。但由于受传统教育制度和传统教育观念的影响，社会上对职业技术教育还不甚了解，甚至仍有鄙薄的倾向，高职院校只有深化改革，以素质教育为核心，全面提高学生素质，培养出适应社会需要的人才，才能被社会承认，才能受到用人单位的欢迎。学校体育是实施素质教育的重要内容之一，需要给予应有的重视。
一、素质教育和学校体育
“素质”一词在《辞海》中被定义为“人的素质是在先天遗传和后天获得性的基础上形成的，它是人的智力、体质以及品德才能的综合的基本状况，是体现人的身心发展水平质量和功能的基本因素。一般包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质等方面。”素质教育的根本目的是“育人”，是培养学生在未来社会中的适应能力、应变能力、竞争能力和创造能力的教育。
学校体育最直接的功效是增强学生体质，增进学生的健康，它包括发展身体素质，提高生理机能和增强适应环境与抵抗疾病的能力。同时还具有丰富的思想品德教育因素，它寓思想品德教育于体育活动之中，注意培养学生鉴赏美、表现美、创造美的情感和能力，陶冶学生美的情操，以促进学生个性的全面发展，教育学生提高社会责任感，树立群体意识，培养学生热爱集体，遵纪守法，团结合作，勇敢顽强等品德。
二、学校体育的素质内涵
体育教学是一门综合性学科，它不但是锻炼身体，学习技能的过程，而且将生理学、心理学、社会学、行为学和自然、人文等学科知识融为一体。体育教学带给学生更多的是快乐和“无拘无束”所以说在学校体育教学中重视素质教育，必将有利于提高高职学生的全面素质。
首先，能提高高职学生的身体素质和体育意识。教学过程中要教育学生清晰认识到：身体是革命的本钱，唯有认真上好体育课，在达到锻炼身体的同时增强体育意识，工作以后才能自觉并经常地进行体育运动，从而在工作中保持健康的体魄，取得最大的工作效益。
其次，能培养学生战胜挫折的素质。教学过程中要使学生深深懂得：任何事物的发展都不可能是一帆风顺的，要正视困难，困难和挫折并不可怕，可怕的是缺乏勇气和信心；要使学生认识到有竞争就必然有失败，失败了并非世界末日，重塑信心、扬长避短必有美好未来；要在困难中前进，挫折中奋起，从而使学生正确对待成长中遇到的困难或挫折，增强勇气，树立信心，顽强奋进，使自己真正成为生活的强者。
第三，能培养学生参与竞争的素质。教学中要使学生认识到竞争是自然和社会的客观法则，是事物发展和社会进步的内在动力，竞争是无情的，势必导致优胜劣汰。但同时竞争可以使人得到锻炼和提高，从而以健康的心态面对竞争，积极勇敢地参与竞争，通过提高自身全面素质取得竞争的主动权。
第四，能提高学生的人际交往能力。教师在教学过程中要不断地给学生灌输团结协作的精神：现代化生产要求良好的人际关系，健康良好的人际关系是需要用真诚和热情去浇灌。社会人际关系是复杂的，要处理好各种不同类型的人际关系需要有良好的心态和正确的方法，不为人际关系的错综复杂而畏惧和彷徨，善于吸取他人的先进经验和依靠群体力量，圆满完成工作任务，实现人生的价值。
第五，能培养高职学生善于创新的素质。体育作为一项身体运动有很多传统项目，教师在教学过程中要使学生认识到创新是人类生存的发展的灵魂，只有树立创新意识，勇于摆脱落后守旧思想的束缚，大胆接受新生事物，并在学习和工作中积极开拓进取，才能获得更大成就。
第六，能有效地提高高职学生的自信心。教师在教学过程中要提醒学生特别是体育专业的学生，是以发展的、全面的眼光辨证地分析自己的选择，相信自己的选择。
三、对高职院校体育教育的建议
1.教学模式要向“专项化”发展，采用“选项课”教学，尽可能地让学生自主选择项目和授课教师，这样才能有效地提高学生学习的积极性，达到锻炼的效果；再者，选项课教学更注重专项运动能力的提高和体育意识的培养，使得学生真正掌握锻炼之道，进入社会后也能自觉进行体育运动，真正提高身体素质，为工作奠定良好的健康基础。
2.教学内容要向全面素质倾斜。传统的体育教学只注重学生考试项目的技术动作传授，课外补充内容偏少，这种变相的应试教育导致课堂学习单调枯燥，学生提不起兴趣，造成恶性循环；另外还忽视学生心理素质的教育，高职学生的文化素质的确比不上学科型高等院校的学生，但并不表示他们的智商就低，更多的只是受学习方法、毅力和自信等非智力因素的影响。而在体育运动中高职学生的起点与其它院校的学生相比应该是相差无几的，教师在教学过程中必须适当补充丰富的课堂内容，降低考试压力，提高学习兴趣，同时必须不断强调体育运动的艰苦性、合作性、竞争性和自信心等等特征，用恰当的语言神态表扬学生点滴的进步，鼓励学生克服困难，充分调动学生的主动性，养成良好的学习习惯，通过体育课真正提高自信心，培养健康良好的心理素质。
3.教师素质也要有新的发展，提倡一专多能。传统的体育课多为田径、乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球等项目，教师的运动能力不需要大的变化，随着社会的进步，学生的要求也越来越高，越来越多的新项目加入到体育课程之中，网球、沙排、攀岩、定向运动、跆拳道、健美操、女子防身术等等不胜枚举。这就要求体育教师在充分发挥自己专项的前提下，提高全面素质以利于进行辅项内容的再学习、再充电。生命不止学习不止，终身体育也是终身学习理念的分支。榜样的力量是无穷的，教师的行为能帮助学生形成良好的学习习惯。
4.学校体育的特殊性要求教师具有较强的动作示范能力和技术分析讲解能力，也就是必须具备较强的实践能力，但同时高校教师的职称要求对他们势必造成极大的压力，使之不得不将工作重心由课堂教学转向论文、公关。高等职业技术教育以生产一线技术人才和管理人才为目标，实践能力的培养更应放于科研能力的培养之上。教学评价是教师工作重心的指挥棒，只有不盲目推崇教师高职称，才能真正提高教师课堂教学质量，真正做到以学生为主体的教学，最终提高高职学生的全面素质，完成高职素质教育。
参考文献
[1]刘德松.我国大学体育教育中存在的问题及发展对策[J].体育成人教育学刊,2003（2）.
[2]魏争光.21世纪我国学校体育教学的思考[J].体育成人教育学刊,2003（2）.
[3]张庆连.高校体育教学存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊,2003（1）.
[4]余惠清.对高校体育教学改革的思考[J].体育成人教育学刊,2003（1）.
关键词：素质教育；学校体育；高职院校；建议
随着我国社会经济的发展和高等教育由“精英教育”向大众化阶段的转变，高等职业技术教育迅速发展起来，党中央和国务院对高等职业技术教育发展高度重视，并给予了极大的支持。但由于受传统教育制度和传统教育观念的影响，社会上对职业技术教育还不甚了解，甚至仍有鄙薄的倾向，高职院校只有深化改革，以素质教育为核心，全面提高学生素质，培养出适应社会需要的人才，才能被社会承认，才能受到用人单位的欢迎。学校体育是实施素质教育的重要内容之一，需要给予应有的重视。
一、素质教育和学校体育
“素质”一词在《辞海》中被定义为“人的素质是在先天遗传和后天获得性的基础上形成的，它是人的智力、体质以及品德才能的综合的基本状况，是体现人的身心发展水平质量和功能的基本因素。一般包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质等方面。”素质教育的根本目的是“育人”，是培养学生在未来社会中的适应能力、应变能力、竞争能力和创造能力的教育。
学校体育最直接的功效是增强学生体质，增进学生的健康，它包括发展身体素质，提高生理机能和增强适应环境与抵抗疾病的能力。同时还具有丰富的思想品德教育因素，它寓思想品德教育于体育活动之中，注意培养学生鉴赏美、表现美、创造美的情感和能力，陶冶学生美的情操，以促进学生个性的全面发展，教育学生提高社会责任感，树立群体意识，培养学生热爱集体，遵纪守法，团结合作，勇敢顽强等品德。
二、学校体育的素质内涵
体育教学是一门综合性学科，它不但是锻炼身体，学习技能的过程，而且将生理学、心理学、社会学、行为学和自然、人文等学科知识融为一体。体育教学带给学生更多的是快乐和“无拘无束”所以说在学校体育教学中重视素质教育，必将有利于提高高职学生的全面素质。
首先，能提高高职学生的身体素质和体育意识。教学过程中要教育学生清晰认识到：身体是革命的本钱，唯有认真上好体育课，在达到锻炼身体的同时增强体育意识，工作以后才能自觉并经常地进行体育运动，从而在工作中保持健康的体魄，取得最大的工作效益。
其次，能培养学生战胜挫折的素质。教学过程中要使学生深深懂得：任何事物的发展都不可能是一帆风顺的，要正视困难，困难和挫折并不可怕，可怕的是缺乏勇气和信心；要使学生认识到有竞争就必然有失败，失败了并非世界末日，重塑信心、扬长避短必有美好未来；要在困难中前进，挫折中奋起，从而使学生正确对待成长中遇到的困难或挫折，增强勇气，树立信心，顽强奋进，使自己真正成为生活的强者。
第三，能培养学生参与竞争的素质。教学中要使学生认识到竞争是自然和社会的客观法则，是事物发展和社会进步的内在动力，竞争是无情的，势必导致优胜劣汰。但同时竞争可以使人得到锻炼和提高，从而以健康的心态面对竞争，积极勇敢地参与竞争，通过提高自身全面素质取得竞争的主动权。
第四，能提高学生的人际交往能力。教师在教学过程中要不断地给学生灌输团结协作的精神：现代化生产要求良好的人际关系，健康良好的人际关系是需要用真诚和热情去浇灌。社会人际关系是复杂的，要处理好各种不同类型的人际关系需要有良好的心态和正确的方法，不为人际关系的错综复杂而畏惧和彷徨，善于吸取他人的先进经验和依靠群体力量，圆满完成工作任务，实现人生的价值。
第五，能培养高职学生善于创新的素质。体育作为一项身体运动有很多传统项目，教师在教学过程中要使学生认识到创新是人类生存的发展的灵魂，只有树立创新意识，勇于摆脱落后守旧思想的束缚，大胆接受新生事物，并在学习和工作中积极开拓进取，才能获得更大成就。
第六，能有效地提高高职学生的自信心。教师在教学过程中要提醒学生特别是体育专业的学生，是以发展的、全面的眼光辨证地分析自己的选择，相信自己的选择。
三、对高职院校体育教育的建议
1.教学模式要向“专项化”发展，采用“选项课”教学，尽可能地让学生自主选择项目和授课教师，这样才能有效地提高学生学习的积极性，达到锻炼的效果；再者，选项课教学更注重专项运动能力的提高和体育意识的培养，使得学生真正掌握锻炼之道，进入社会后也能自觉进行体育运动，真正提高身体素质，为工作奠定良好的健康基础。
2.教学内容要向全面素质倾斜。传统的体育教学只注重学生考试项目的技术动作传授，课外补充内容偏少，这种变相的应试教育导致课堂学习单调枯燥，学生提不起兴趣，造成恶性循环；另外还忽视学生心理素质的教育，高职学生的文化素质的确比不上学科型高等院校的学生，但并不表示他们的智商就低，更多的只是受学习方法、毅力和自信等非智力因素的影响。而在体育运动中高职学生的起点与其它院校的学生相比应该是相差无几的，教师在教学过程中必须适当补充丰富的课堂内容，降低考试压力，提高学习兴趣，同时必须不断强调体育运动的艰苦性、合作性、竞争性和自信心等等特征，用恰当的语言神态表扬学生点滴的进步，鼓励学生克服困难，充分调动学生的主动性，养成良好的学习习惯，通过体育课真正提高自信心，培养健康良好的心理素质。
3.教师素质也要有新的发展，提倡一专多能。传统的体育课多为田径、乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球等项目，教师的运动能力不需要大的变化，随着社会的进步，学生的要求也越来越高，越来越多的新项目加入到体育课程之中，网球、沙排、攀岩、定向运动、跆拳道、健美操、女子防身术等等不胜枚举。这就要求体育教师在充分发挥自己专项的前提下，提高全面素质以利于进行辅项内容的再学习、再充电。生命不止学习不止，终身体育也是终身学习理念的分支。榜样的力量是无穷的，教师的行为能帮助学生形成良好的学习习惯。
4.学校体育的特殊性要求教师具有较强的动作示范能力和技术分析讲解能力，也就是必须具备较强的实践能力，但同时高校教师的职称要求对他们势必造成极大的压力，使之不得不将工作重心由课堂教学转向论文、公关。高等职业技术教育以生产一线技术人才和管理人才为目标，实践能力的培养更应放于科研能力的培养之上。教学评价是教师工作重心的指挥棒，只有不盲目推崇教师高职称，才能真正提高教师课堂教学质量，真正做到以学生为主体的教学，最终提高高职学生的全面素质，完成高职素质教育。
参考文献
[1]刘德松.我国大学体育教育中存在的问题及发展对策[J].体育成人教育学刊,2003（2）.
[2]魏争光.21世纪我国学校体育教学的思考[J].体育成人教育学刊,2003（2）.
[3]张庆连.高校体育教学存在的问题及对策[J].体育成人教育学刊,2003（1）.
[4]余惠清.对高校体育教学改革的思考[J].体育成人教育学刊,2003（1）.