【摘 要】
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“双减”政策的逐步推进，使得各阶段、各学科的教学展现出新的气象，尤其在作业设计这一环节，更是呈现一派“推陈出新”的积极景象。而小学数学作为基础教育阶段培养学生能力的重要学科之一，在“双减”政策的引领之下，也在追随积极的教学观念，展现数学教学对于学生发展的价值。“双减”政策重在对学生课余时间的关注，因而小学数学教学想要充分发挥其对学生能力培养的价值，更应从作业设计的创新做起，产出利于学生发展的因素。
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“双减”政策的逐步推进，使得各阶段、各学科的教学展现出新的气象，尤其在作业设计这一环节，更是呈现一派“推陈出新”的积极景象。而小学数学作为基础教育阶段培养学生能力的重要学科之一，在“双减”政策的引领之下，也在追随积极的教学观念，展现数学教学对于学生发展的价值。“双减”政策重在对学生课余时间的关注，因而小学数学教学想要充分发挥其对学生能力培养的价值，更应从作业设计的创新做起，产出利于学生发展的因素。
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