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摘 要：近年来，我国的教育部门越来越强化对学生综合能力和素质的培养，其越来越注重德育思想在各个学科教学中的充分和全面体现，小学数学也不例外。鉴于此，本文主要针对德育思想在小学数学教学中的渗透进行相关浅析，以期更好地实现教育的最终目标，仅供参考。
关键词：德育思想 小学数学 教学 渗透
在传统的小学教学过程中，我们不难发现，更多的人都注重学生的成绩，将其作为评价的唯一标准，这就使得学生只注重对相关的知识进行理论学习，而不注重对自身素质和思想品德的有效培养。为此，作为教育人员，我们应该将立德作为教学的重要环节，强化“以人为本”的教学理念，帮助学生树立正确的人生观价值观。
一、德育思想在小学数学教学中进行渗透的意义和作用
（1）构建完整的教学体系
受到应试教育的影响，更多的教师和家长以及学生自身都以知识成绩作为唯一学习目标，其想法设法通过各种途径去取得较高的成绩，而这种功利性的学习态度不仅严重摧毁了学生的正确价值追求，还会扼杀其学习兴趣。通过德育思想在教学中的渗透，教学就更加有人情味，而不是过于功利化，教学体系就和教学框架也就更具有柔韧性和灵活性，从有效弥补之前教育中存在的短板和不足，构建出完整的教学体系。
（2）强化学生的综合素质
小学生年龄比较小，其三观和认知能力都没有成熟，为此，其在这个阶段的教育观念又非常重要。通过将德育思想在小学数学教学中有效渗透，学生可以更好地认识到思想品德教育的重要性，而且学生在教育中的主体地位也会得到进一步的提升，这对其日后的学习和成长都是具有积极的作用和促进的意义的。
（3）符合教师的自身发展
教师本身就是为了更好地育人，这种育人不仅体现在知识的传递上，更表现在精神的影响上。教师本就应该以学生为本，辅助其形成正确的人生观和价值观，这也是其工作的价值体现。通过德育思想在小学数学教学中的渗透，学生能够更好地将精神和知识给予结合，使得数学知识更有灵魂，学生在学习的过程中获得更多的情感，在一定程度上，影响学生更加积极阳光的成长。
二、德育思想在小学数学教学中的渗透策略和渗透方法
从上文的阐述中，我们能够发现，德育思想在小学数学教学中具有重要的地位和作用，我们要对其给予足够的重视。为此，我们可以从以下几个方面展开教学，以期能够进一步体现出立德树人的理念。
（1）充分发掘教材内容
在教学的过程中，教材是主要的教学工具，教材的编制充分考虑了学生的年龄阶段和性格特点，教师有必要对其进行深入挖掘，实现充分利用的目的。为此，教师需要认真地分析教材，整理相关内容，做好充分的备课准备，通过教材相关知识的讲解来有效的引入思想品德的建设。例如：在学习图形认知的过程中，教师可以先对基本的图形进行讲解，然后教师可以让学生进行分组讨论，对生活中常见的事物进行举例，看看它是由哪些图形构成等等，通过这样的方式，教师可以引导学生热爱生活，更加善于发现生活中的趣味和美好，从而形成良好的道德情操。
（2）利用知识点中的原理知识进行思想教育
数学知识与生活紧密相连，作为教育人员，教师必须清楚这一点，并能够将这种情感和道德的教育与相关的知识讲解给予融合，从而让学生更好地做到实践与理论进行结合。例如：在学习三角形三条边的关系時，教师可以引出这样一个问题，同学们，生活中经常出现践踏草坪的现象，你们知道为什么么？你们知道为什么很多人不走规则的路，非要穿插一下么？这个时候，就能够引起学生的深思。教师这个时候就可以将三角形任意两边之和大于第三边的知识进行引出，让学生知道其中原因，与此同时，教师在讲完知识后，还要和学生说明，要保护花草，不要随意践踏，不要为了三角形两边之和大于第三边所带来的省时间省距离，就毁坏我们的环境。通过这样的方式，学生在日后的生活中，也就更愿意参与相关问题的讨论，纠正了其错误的价值观和行为方式。
（3）树立良好的道德榜样
教师在教学的过程中，要对自己的教学态度进行端正，这是因为教师的行为会直接对学生产生潜移默化的影响。只有教师能够做到平易近人，宽口待人，学生才愿意更好地与其进行沟通，交流和学习，学生也可以将这样的优秀的道德精神内化于心外化于行。为此，在数学教学的过程中，即便学生出现错误，教师也应该用让人容易接受的方式去帮助学生纠正错误，而不是严厉苛刻，唯有如此，学生才会在这种学习的过程中感受到爱与温暖。
三、结语
综上所述，德育思想在小学数学教学中具有重要的意义和作用，我们要对其给予足够重视。为此，我们可以通过充分发掘教材内容；利用知识点中的原理知识进行思想教育以及树立良好的道德榜样等多种途径和方式去对教学模式和教学效果给予优化，从而促进学生全方面健康发展。
参考文献
[1]许礼云.探讨数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：114-115.
[2]王艳波.在小学数学教学中渗透德育的途径[J/OL].数码设计：1-3[2018-10-11].
[3]韩玲. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[A].十三五规划教育科研编辑室.全国教育科研成果汇编（第一卷）[C].十三五规划教育科研编辑室：百川利康（北京）国际医学研究院，2018：3.
关键词：德育思想 小学数学 教学 渗透
在传统的小学教学过程中，我们不难发现，更多的人都注重学生的成绩，将其作为评价的唯一标准，这就使得学生只注重对相关的知识进行理论学习，而不注重对自身素质和思想品德的有效培养。为此，作为教育人员，我们应该将立德作为教学的重要环节，强化“以人为本”的教学理念，帮助学生树立正确的人生观价值观。
一、德育思想在小学数学教学中进行渗透的意义和作用
（1）构建完整的教学体系
受到应试教育的影响，更多的教师和家长以及学生自身都以知识成绩作为唯一学习目标，其想法设法通过各种途径去取得较高的成绩，而这种功利性的学习态度不仅严重摧毁了学生的正确价值追求，还会扼杀其学习兴趣。通过德育思想在教学中的渗透，教学就更加有人情味，而不是过于功利化，教学体系就和教学框架也就更具有柔韧性和灵活性，从有效弥补之前教育中存在的短板和不足，构建出完整的教学体系。
（2）强化学生的综合素质
小学生年龄比较小，其三观和认知能力都没有成熟，为此，其在这个阶段的教育观念又非常重要。通过将德育思想在小学数学教学中有效渗透，学生可以更好地认识到思想品德教育的重要性，而且学生在教育中的主体地位也会得到进一步的提升，这对其日后的学习和成长都是具有积极的作用和促进的意义的。
（3）符合教师的自身发展
教师本身就是为了更好地育人，这种育人不仅体现在知识的传递上，更表现在精神的影响上。教师本就应该以学生为本，辅助其形成正确的人生观和价值观，这也是其工作的价值体现。通过德育思想在小学数学教学中的渗透，学生能够更好地将精神和知识给予结合，使得数学知识更有灵魂，学生在学习的过程中获得更多的情感，在一定程度上，影响学生更加积极阳光的成长。
二、德育思想在小学数学教学中的渗透策略和渗透方法
从上文的阐述中，我们能够发现，德育思想在小学数学教学中具有重要的地位和作用，我们要对其给予足够的重视。为此，我们可以从以下几个方面展开教学，以期能够进一步体现出立德树人的理念。
（1）充分发掘教材内容
在教学的过程中，教材是主要的教学工具，教材的编制充分考虑了学生的年龄阶段和性格特点，教师有必要对其进行深入挖掘，实现充分利用的目的。为此，教师需要认真地分析教材，整理相关内容，做好充分的备课准备，通过教材相关知识的讲解来有效的引入思想品德的建设。例如：在学习图形认知的过程中，教师可以先对基本的图形进行讲解，然后教师可以让学生进行分组讨论，对生活中常见的事物进行举例，看看它是由哪些图形构成等等，通过这样的方式，教师可以引导学生热爱生活，更加善于发现生活中的趣味和美好，从而形成良好的道德情操。
（2）利用知识点中的原理知识进行思想教育
数学知识与生活紧密相连，作为教育人员，教师必须清楚这一点，并能够将这种情感和道德的教育与相关的知识讲解给予融合，从而让学生更好地做到实践与理论进行结合。例如：在学习三角形三条边的关系時，教师可以引出这样一个问题，同学们，生活中经常出现践踏草坪的现象，你们知道为什么么？你们知道为什么很多人不走规则的路，非要穿插一下么？这个时候，就能够引起学生的深思。教师这个时候就可以将三角形任意两边之和大于第三边的知识进行引出，让学生知道其中原因，与此同时，教师在讲完知识后，还要和学生说明，要保护花草，不要随意践踏，不要为了三角形两边之和大于第三边所带来的省时间省距离，就毁坏我们的环境。通过这样的方式，学生在日后的生活中，也就更愿意参与相关问题的讨论，纠正了其错误的价值观和行为方式。
（3）树立良好的道德榜样
教师在教学的过程中，要对自己的教学态度进行端正，这是因为教师的行为会直接对学生产生潜移默化的影响。只有教师能够做到平易近人，宽口待人，学生才愿意更好地与其进行沟通，交流和学习，学生也可以将这样的优秀的道德精神内化于心外化于行。为此，在数学教学的过程中，即便学生出现错误，教师也应该用让人容易接受的方式去帮助学生纠正错误，而不是严厉苛刻，唯有如此，学生才会在这种学习的过程中感受到爱与温暖。
三、结语
综上所述，德育思想在小学数学教学中具有重要的意义和作用，我们要对其给予足够重视。为此，我们可以通过充分发掘教材内容；利用知识点中的原理知识进行思想教育以及树立良好的道德榜样等多种途径和方式去对教学模式和教学效果给予优化，从而促进学生全方面健康发展。
参考文献
[1]许礼云.探讨数学思想方法在小学数学活动教学中的渗透[J].科教文汇（中旬刊），2018（07）：114-115.
[2]王艳波.在小学数学教学中渗透德育的途径[J/OL].数码设计：1-3[2018-10-11].
[3]韩玲. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[A].十三五规划教育科研编辑室.全国教育科研成果汇编（第一卷）[C].十三五规划教育科研编辑室：百川利康（北京）国际医学研究院，2018：3.