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摘 要:鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉,教师只有了爱心,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心,而且更重要的是把那种爱传达出来,只有让别人感受到,才能与学生产生心灵的碰撞火花,学生也才能从心底接受。
关键词:班主任 新生 教师
琪琪是三年级上学期新加入我们学校来的新生。刚来的时候她很不适应学校的寄宿生活,每日沉浸在想家的情绪中无法自拔,已经严重影响到了正常的学习。为了能让她尽快适应学校生活,我想了很多办法。新学期第一周,我在校车上签到,发现琪琪在我的校车上,我高兴极了,暗自庆幸自己获得了了解她的更多机会。琪琪每次周五回家心情都是格外高兴的,因为她终于可以回家见到自己的爸爸妈妈了。但周日返校,总是心情低落。校车刚停到她家门口,我就看到她红红的双眼,当妈妈强行把她抱上车时,这个孩子使出浑身的力气死死抱住车门,我只得上前帮忙又劝又拽地与她妈妈合力把琪琪送到座位上。这种情况肯定需要时刻关注她的,所以每次我都把她安排在我身边坐着。她的哭声响彻整个车厢,我真是不知所措,于是开始尝试着和她聊天,希望能聊到开心的事,没成想,琪琪根本听不进任何话语,只是一个劲儿大声哭。半小时过去了,哭声停了,原来她哭累了躺在座位上睡着了。我把她的书包从背后拿出来,把她的头在靠在我的肩上,让她睡得更舒服一些,也許除了这样默默关心她,现在我真是没有其他办法来缓解她的伤心难过了。接下来的日子,不论是在课堂还是课间,我都时不时地特意去亲近她,期望这个每次护送她回家的老师,能够让她感受到一丝似于妈妈的关怀,让她寻找到一点安全感。我的行动还是起到作用了,虽然我们之间很少有语言交流,但每次和她眼神的对接,我都可以从她的眼睛里感觉到她看我时那种不同于其他人的亲切感。
琪琪最怕坐车,因为她晕车晕得厉害。她妈妈曾告诉我这也是她不肯来学校的原因之一。每次坐校车时她都是捂着口鼻找到座位,坐下后一路上也一言不发。为了缓解她的不适,我每次都留出第一排的位置给她。有一次,她晕得厉害,吐在车上,顿时车里都是难闻的呕吐物散发的气味,同学们都捂住口鼻在抱怨着。司机闻讯,大声呵斥起孩子来:“你怎么不吐在垃圾桶里,吐在车上,卫生多难搞呀!拖不好拖,扫又好不扫的,真是麻烦!”琪琪脸色顿时变了,眼睛充满了委屈。此时我的心情是复杂的,因为我知道司机的话深深地刺伤了她。我问车上同学借了一卷抽纸,然后一张一张地盖在呕吐物上,最后用手捞起,放进垃圾袋,用卫生纸把地面彻底清理干净后,我跟师傅说:“师傅,我都已经清理好了,不好意思啊,下次我会提前给她准备好垃圾桶,不会在弄脏您的车了。”没想到,从不主动与我打招呼的琪琪,今天下车后竟然微笑着跟我挥着手说“再见”!以后的每一次下车她都和我道别。渐渐在相见的路上,她也会亲切地叫我一声陶老师。一学期之后,琪琪也适应了学校的学习生活,看到她的笑容,我也是同样高兴的。
我想,教师和学生之间建立情感,有时就像炖汤,需要温火慢炖,不需要加很多的料在里面,原汁原味,味道更纯。教育的这碗汤里,唯有无声的爱,让单纯而真实的童心懂得了回馈,也懂得了回报。
参考文献:
[1]朱国勇. 春风化雨 润禾无声——浅谈如何做好班主任工作[J]. 赤子(上中旬),2015(18).
[2]张升利,刘金风. 春风化雨,润物无声——浅谈关爱之德育理念与践行[J]. 中小学德育,2010(17):41-43.
[3]徐雄. 春风化雨润心无声——浅谈班主任工作中的细节教育[J]. 教书育人:教师新概念,2012.
关键词:班主任 新生 教师
琪琪是三年级上学期新加入我们学校来的新生。刚来的时候她很不适应学校的寄宿生活,每日沉浸在想家的情绪中无法自拔,已经严重影响到了正常的学习。为了能让她尽快适应学校生活,我想了很多办法。新学期第一周,我在校车上签到,发现琪琪在我的校车上,我高兴极了,暗自庆幸自己获得了了解她的更多机会。琪琪每次周五回家心情都是格外高兴的,因为她终于可以回家见到自己的爸爸妈妈了。但周日返校,总是心情低落。校车刚停到她家门口,我就看到她红红的双眼,当妈妈强行把她抱上车时,这个孩子使出浑身的力气死死抱住车门,我只得上前帮忙又劝又拽地与她妈妈合力把琪琪送到座位上。这种情况肯定需要时刻关注她的,所以每次我都把她安排在我身边坐着。她的哭声响彻整个车厢,我真是不知所措,于是开始尝试着和她聊天,希望能聊到开心的事,没成想,琪琪根本听不进任何话语,只是一个劲儿大声哭。半小时过去了,哭声停了,原来她哭累了躺在座位上睡着了。我把她的书包从背后拿出来,把她的头在靠在我的肩上,让她睡得更舒服一些,也許除了这样默默关心她,现在我真是没有其他办法来缓解她的伤心难过了。接下来的日子,不论是在课堂还是课间,我都时不时地特意去亲近她,期望这个每次护送她回家的老师,能够让她感受到一丝似于妈妈的关怀,让她寻找到一点安全感。我的行动还是起到作用了,虽然我们之间很少有语言交流,但每次和她眼神的对接,我都可以从她的眼睛里感觉到她看我时那种不同于其他人的亲切感。
琪琪最怕坐车,因为她晕车晕得厉害。她妈妈曾告诉我这也是她不肯来学校的原因之一。每次坐校车时她都是捂着口鼻找到座位,坐下后一路上也一言不发。为了缓解她的不适,我每次都留出第一排的位置给她。有一次,她晕得厉害,吐在车上,顿时车里都是难闻的呕吐物散发的气味,同学们都捂住口鼻在抱怨着。司机闻讯,大声呵斥起孩子来:“你怎么不吐在垃圾桶里,吐在车上,卫生多难搞呀!拖不好拖,扫又好不扫的,真是麻烦!”琪琪脸色顿时变了,眼睛充满了委屈。此时我的心情是复杂的,因为我知道司机的话深深地刺伤了她。我问车上同学借了一卷抽纸,然后一张一张地盖在呕吐物上,最后用手捞起,放进垃圾袋,用卫生纸把地面彻底清理干净后,我跟师傅说:“师傅,我都已经清理好了,不好意思啊,下次我会提前给她准备好垃圾桶,不会在弄脏您的车了。”没想到,从不主动与我打招呼的琪琪,今天下车后竟然微笑着跟我挥着手说“再见”!以后的每一次下车她都和我道别。渐渐在相见的路上,她也会亲切地叫我一声陶老师。一学期之后,琪琪也适应了学校的学习生活,看到她的笑容,我也是同样高兴的。
我想,教师和学生之间建立情感,有时就像炖汤,需要温火慢炖,不需要加很多的料在里面,原汁原味,味道更纯。教育的这碗汤里,唯有无声的爱,让单纯而真实的童心懂得了回馈,也懂得了回报。
参考文献:
[1]朱国勇. 春风化雨 润禾无声——浅谈如何做好班主任工作[J]. 赤子(上中旬),2015(18).
[2]张升利,刘金风. 春风化雨,润物无声——浅谈关爱之德育理念与践行[J]. 中小学德育,2010(17):41-43.
[3]徐雄. 春风化雨润心无声——浅谈班主任工作中的细节教育[J]. 教书育人:教师新概念,2012.