【摘 要】
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这是在'技术要为教学服务'宗旨引领下的一次先进信息技术手段与传统语文教学优势互补的课堂尝试。教师通过三次信息化手段的引进,分别运用在:课前预习情况的分析环节
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这是在'技术要为教学服务'宗旨引领下的一次先进信息技术手段与传统语文教学优势互补的课堂尝试。教师通过三次信息化手段的引进,分别运用在:课前预习情况的分析环节,学生通过扫描二维码完成'网络预习单',教师得以及时、科学地了解学生学习的起点,以学定教;课堂难点的突破环节,教师将移动终端如ipad、手机引入课堂,学生通过扫描另一张二维码进入补充资料包,自由选择,丰富阅读;课后习作的分享环节,教师将习作与目前受众最为广泛的QQ平台相结合,并设计出符合儿童兴趣的合作任务单,以兴趣主导、
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