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农村学校教育教学条件与城市相比，仍有一些不足之处，比如基础教育投资比例偏小，校园硬件建设资金不足，教学设施不完善，师资力量缺乏等问题。城市学校各方面条件确实比较优越，但是农村教学环境也蕴藏着“金库”，只要去挖掘总会发现它特有的优势。
一、农村教学资源的优势
1 自然的教学资源，让学生经历知识形成的过程
大自然是一本永远读不完的百科全书，蕴藏着丰富的知识，为学生学习自然知识提供素材。农村的孩子，可以目睹动植物生长的全过程，如观察母鸡下蛋孵小鸡。小鸡长大又下蛋孵小鸡这一循环过程，这不仅培养了学生的耐心、观察力，还使他们掌握动物繁殖的自然规律。农村的孩子生长在农村，是农村养育了他们，他们自然会热爱农村、热爱大自然，他们会有意识、更自觉的去保护大自然，做大自然的保护神，这对于生态环境的保护，提供了自然的人力资源。
2 为学生提供实践的平台
小学生对直观、可操作性强的材料十分感兴趣。农村的资源丰富，活动空间广阔，为学生的直观学习和实践活动提供了天然的平台。教师可以让学生到河边钓鱼，体验钓鱼的乐趣，还可以让学生在自家的院子里、校园里或山坡上，栽上。一棵小树，观察、记录小树的成长过程，感受与小树一起成长的快乐等。这些实践活动，使学生感触深刻，激发了他们的学习欲望，培养了学生的观察能力与实践操作能力。
3 民俗、民风影响农村学生的人生观
中国是一个多民族的大家庭，各民族有不同的民族风俗习惯。民俗来自于人民，传承于人民，规范人民，反映在人民的行为、语言中。壮族人在每年的三月三以对山歌的形式表达男女之间的爱意，毛南族人为新婚夫妻庆贺时，要大声吆喝，声音越响亮表示婚后生活越幸福等。农村学生深受民俗、民风的影响，对其树立正确的人生观起到潜移默化的作用。
二、利用农村教学资源优势促进教学的几点做法
1 与作文教学有关的农村环境优势的发挥
(1)体验生活，培养学生观察生活的能力
农村孩子有着令城市孩子惊奇和羡慕的生活情趣：田间收割播种、地里采摘铲耕、水中捞鱼捕虾、山上摘野果抓鸟雀、造新房时搬砖运瓦……这些丰富多彩的劳动实践和生活情趣，加上改革开放以来，农村面貌发生了日新月异的变化，为农村学生的作文提供了取之不尽、用之不竭的“活水之源”。
如何用好这些教学资源呢?首先教师要培养学生观察的观察能力，让学生从农村生活的实际出发，引导学生用探究的眼光去观察、去感受、去发现、去赞颂独特的农村美，从小培养他们热爱农村的深切感情。其次要让学生体验生活，展现生活气息，一方面结合农村特点，开展形式多样的课外活动。另一方面根据每个学生的兴趣、条件，鼓励学生参加实践活动，并帮助他们体会实践活动中的教育性、知识性和趣味性。
(2)感受淳朴的民风民俗，积累写作素材
虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但一些古老、传统的民风民俗在广大农仍在延续，这也是农村小学作文教学在素材方面的一大隐性优势，以此为素材的作文也别有一番吸引力。比如，正月初一吃年羹，正月十五耍龙灯，吃元宵，端午包粽子，岁末送灶神，新房落成仪式等，这些民俗活动既喜庆又沿袭了中国悠久的文化传统，更是农村孩子喜闻乐见、城镇生活所欠缺的内容。如果将之作为一类素材，不失为作文的一大亮点。
2 与自然课教学有关的农村环境优势的发挥
农村为小学自然课教学提供得天独厚的优越条件。教师应善于发现、利用和发挥农村特有的优势，提高农村小学自然课教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，让学生树立改变农村落后面貌、振兴农村经济的理想。
首先利用农村生产、生活资源，充实教具，上好自然课。广阔的农村有着极其丰富的动植物资源，是天然的、自然可得的素材库。其次，利用农村儿童生活经验，充实教学内容，提高课堂教学效率。农村学生有丰富的生活实例，因为农村几乎家家养鸡、养猪，田里种植稻、麦、油菜等农作物，田埂山坡长满了野花草药，学生接触它们的机会多，有意无意地观察到它们的形态特征和生活习性，脑海中积累了许多活生生的实例，稍加启发容易再现。再次，动物行为随处可见。动物种类繁多，表现出多种多样的行为，如公鸡斗架、蚂蚁排队等。用这些素材充实课堂教学内容，既可活跃课堂学习气氛，容易启迪学生思维，又能使学生的认识得到升华。
3 利用农村环境优势培养学生观察能力
(1)充分利用农村生物资源优势，培养学生的观察能力
教师应该充分利用生物资源优势，合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导他们去观察、去实验，感知事物，获取知识。教师可以带领学生认识各种植物的根、茎、花，并进行比较，通过观察其颜色、形状、大小学会区分。此外教师还可以带领学生到田野进行土壤的保护、改良观察，看一看，试一试，什么样的土壤肥沃，什么样的土壤贫瘠，什么样的土壤需要有机肥，什么样的土壤需要降低其酸碱度等。
(2)充分利用农村自然环境优势，培养学生的观察能力
在农村，人们生产、生活随季节的变化而变化，这是科学观察日记的理想素材。观察自然水域及其污染，保护大自然的活动在农村开展，具有得天独厚的有利条件。比如对农村燃料状况的调查、破坏森林资源的危害、考察自然水域的水质农药污染情况、农村水利条件的改善等。通过调查，学生们明白了保护环境的重要性，热爱大自然、热爱家乡的美好情感也油然而生。
总之，大自然给农村小学开展科学观察、科学探究活动提供广阔的舞台，只要教师充分挖掘优势，勤于动脑、动手，科学探究活动就一定能顺利进行，也只有这样，才能够引领农村学生步入科学的殿堂，提高他们的综合素质，为祖国的新农村建设培养新型的建设人才。
责编 韦春艳
一、农村教学资源的优势
1 自然的教学资源，让学生经历知识形成的过程
大自然是一本永远读不完的百科全书，蕴藏着丰富的知识，为学生学习自然知识提供素材。农村的孩子，可以目睹动植物生长的全过程，如观察母鸡下蛋孵小鸡。小鸡长大又下蛋孵小鸡这一循环过程，这不仅培养了学生的耐心、观察力，还使他们掌握动物繁殖的自然规律。农村的孩子生长在农村，是农村养育了他们，他们自然会热爱农村、热爱大自然，他们会有意识、更自觉的去保护大自然，做大自然的保护神，这对于生态环境的保护，提供了自然的人力资源。
2 为学生提供实践的平台
小学生对直观、可操作性强的材料十分感兴趣。农村的资源丰富，活动空间广阔，为学生的直观学习和实践活动提供了天然的平台。教师可以让学生到河边钓鱼，体验钓鱼的乐趣，还可以让学生在自家的院子里、校园里或山坡上，栽上。一棵小树，观察、记录小树的成长过程，感受与小树一起成长的快乐等。这些实践活动，使学生感触深刻，激发了他们的学习欲望，培养了学生的观察能力与实践操作能力。
3 民俗、民风影响农村学生的人生观
中国是一个多民族的大家庭，各民族有不同的民族风俗习惯。民俗来自于人民，传承于人民，规范人民，反映在人民的行为、语言中。壮族人在每年的三月三以对山歌的形式表达男女之间的爱意，毛南族人为新婚夫妻庆贺时，要大声吆喝，声音越响亮表示婚后生活越幸福等。农村学生深受民俗、民风的影响，对其树立正确的人生观起到潜移默化的作用。
二、利用农村教学资源优势促进教学的几点做法
1 与作文教学有关的农村环境优势的发挥
(1)体验生活，培养学生观察生活的能力
农村孩子有着令城市孩子惊奇和羡慕的生活情趣：田间收割播种、地里采摘铲耕、水中捞鱼捕虾、山上摘野果抓鸟雀、造新房时搬砖运瓦……这些丰富多彩的劳动实践和生活情趣，加上改革开放以来，农村面貌发生了日新月异的变化，为农村学生的作文提供了取之不尽、用之不竭的“活水之源”。
如何用好这些教学资源呢?首先教师要培养学生观察的观察能力，让学生从农村生活的实际出发，引导学生用探究的眼光去观察、去感受、去发现、去赞颂独特的农村美，从小培养他们热爱农村的深切感情。其次要让学生体验生活，展现生活气息，一方面结合农村特点，开展形式多样的课外活动。另一方面根据每个学生的兴趣、条件，鼓励学生参加实践活动，并帮助他们体会实践活动中的教育性、知识性和趣味性。
(2)感受淳朴的民风民俗，积累写作素材
虽然时代在进步，生活也日渐殷实，但一些古老、传统的民风民俗在广大农仍在延续，这也是农村小学作文教学在素材方面的一大隐性优势，以此为素材的作文也别有一番吸引力。比如，正月初一吃年羹，正月十五耍龙灯，吃元宵，端午包粽子，岁末送灶神，新房落成仪式等，这些民俗活动既喜庆又沿袭了中国悠久的文化传统，更是农村孩子喜闻乐见、城镇生活所欠缺的内容。如果将之作为一类素材，不失为作文的一大亮点。
2 与自然课教学有关的农村环境优势的发挥
农村为小学自然课教学提供得天独厚的优越条件。教师应善于发现、利用和发挥农村特有的优势，提高农村小学自然课教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，让学生树立改变农村落后面貌、振兴农村经济的理想。
首先利用农村生产、生活资源，充实教具，上好自然课。广阔的农村有着极其丰富的动植物资源，是天然的、自然可得的素材库。其次，利用农村儿童生活经验，充实教学内容，提高课堂教学效率。农村学生有丰富的生活实例，因为农村几乎家家养鸡、养猪，田里种植稻、麦、油菜等农作物，田埂山坡长满了野花草药，学生接触它们的机会多，有意无意地观察到它们的形态特征和生活习性，脑海中积累了许多活生生的实例，稍加启发容易再现。再次，动物行为随处可见。动物种类繁多，表现出多种多样的行为，如公鸡斗架、蚂蚁排队等。用这些素材充实课堂教学内容，既可活跃课堂学习气氛，容易启迪学生思维，又能使学生的认识得到升华。
3 利用农村环境优势培养学生观察能力
(1)充分利用农村生物资源优势，培养学生的观察能力
教师应该充分利用生物资源优势，合理取材，让学生接触大自然，有目的、有计划地引导他们去观察、去实验，感知事物，获取知识。教师可以带领学生认识各种植物的根、茎、花，并进行比较，通过观察其颜色、形状、大小学会区分。此外教师还可以带领学生到田野进行土壤的保护、改良观察，看一看，试一试，什么样的土壤肥沃，什么样的土壤贫瘠，什么样的土壤需要有机肥，什么样的土壤需要降低其酸碱度等。
(2)充分利用农村自然环境优势，培养学生的观察能力
在农村，人们生产、生活随季节的变化而变化，这是科学观察日记的理想素材。观察自然水域及其污染，保护大自然的活动在农村开展，具有得天独厚的有利条件。比如对农村燃料状况的调查、破坏森林资源的危害、考察自然水域的水质农药污染情况、农村水利条件的改善等。通过调查，学生们明白了保护环境的重要性，热爱大自然、热爱家乡的美好情感也油然而生。
总之，大自然给农村小学开展科学观察、科学探究活动提供广阔的舞台，只要教师充分挖掘优势，勤于动脑、动手，科学探究活动就一定能顺利进行，也只有这样，才能够引领农村学生步入科学的殿堂，提高他们的综合素质，为祖国的新农村建设培养新型的建设人才。
责编 韦春艳