【摘 要】
：
强调: “要利用现实生活中的语文教育资源, 优化语文学习环境, 努力构建课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合的语文教育体系.开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内
【机 构】
：
江都市仙女镇张纲小学,江苏,江都,225200
论文部分内容阅读
强调: “要利用现实生活中的语文教育资源, 优化语文学习环境, 努力构建课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合的语文教育体系.开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内容、形式、渠道, 使学生在广阔的空间里学语文, 用语文, 丰富知识, 提高能力.” 综合实践活动与作文教学的有机整合, 是指语文教师要充分利用各种教育资源, 组织、引导学生开展形式多样的综合实践活动, 引导学生走出教室, 走出书本, 直面生活, 亲历社会, 让他们去观察、去倾听、去实践、去思考、去感受, 扩大学生的生活范围和发展空间, 在综合实践活动中积累丰富的习作素材, 获得对生活的真切感受, 从而激发学生习作的兴趣, 把作文视为自己内心的需要、表达的需要!
其他文献
敬爱的领导、老师, 亲爱的同学们:rn早上好! 大家都知道每年五月的第二个星期日是母亲节,你们知道五月的第三个星期日是什么日子吗? 应该很多同学摸不着头脑吧.昨天, 是全国
小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求, 特别是学生自改作文能力的训练, 对中年级提出: “能修改习作中有明显错误的句子” ; 对高年级提出: “能初步修改自己的习
学生在作文面前难为无米之炊,只能“闭门造车”,主动参与实践找到真情,找到实感,也找到内涵,成长了“自我”.
目的:通过观察三七总皂苷对大鼠大脑中动脉脑缺血/再灌注(MCA-CI/RP)损伤后神经功能、脑梗死体积、神经细胞凋亡及脑源性神经营养因子（brain-derivedneurotrophicfactor，BDNF）表
为适应我省大麦生产需要,四川省农科院作物所从浙江农业大学引进稳定新品系“82—14”(74—7181×76—20),经两年试验和多点鉴定表现高产稳产,1985年品比试验亩产719.5斤,比
本文回顾分析了近10年来关于针灸对冠心病心肌缺血疗效及机制的文献,发现针灸相关穴位治疗能够减轻因缺血造成的心肌损伤，可以加快因缺血所致心肌损伤的恢复，它的作用机理可能
针对学生怕写作文,教师对写作教学充满无奈的写作教学现状,笔者拟从差异理论角度,谈谈如何关注学生差异,切实提升写作教学的实效.
唐唐对世界地质灾害事件十分关注.近几年来, 我国多个地区地质灾害也频繁发生, 唐唐对此十分担忧.一天, 阳光明媚, 万里无云.唐唐趁此机会进行走访调查.但他采访了半天都毫无
脑血管病是临床上的高发病,其致死、致残率高,多数存活病人遗留持久的运动、感觉、语言和认知的神经功能缺损等后遗症。目前,越来越多的证据证实了人类大脑的可塑性及其与脑
现距2008年的汶川大地震快三年了, 在这特殊的日子里我观看了一部特别的电影 .“只要有信心! 只要心中有生存的信念! 奇迹就会出现! ” 这是我观看了电影 的深刻感受.