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在信忠社会的大背景下，教学领域中的课程设计仍需突破传统范畴，扩展模式研究以解决教学与管理双环境下的学习主体问题及教与学的对象问题为任务。然而，寻找一种模式适应新环境变化也并非易事。在课程{受计领域中应用“解决真实性问题的模式”将是一次尝试，同时，我们将结合具体课程的应用分析，这将为扩展本研究的视角及提升应用研究做出贡献。