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从人本主义和建构主义理论的基础上,对道德体验学习进行界定。依据道德形成的规律,探讨实施道德体验学习的原则,从而将体验从知识学习中剥离,解放出来,返璞归真,回归真实生活世界,使体验者在自己探索和自主选择中,达到对道德内容和意义的深切体会,引领学生达到更好的道德境界。
高校第二课堂道德体验学习研究
【摘 要】
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从人本主义和建构主义理论的基础上,对道德体验学习进行界定。依据道德形成的规律,探讨实施道德体验学习的原则,从而将体验从知识学习中剥离,解放出来,返璞归真,回归真实生活
【机 构】
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东北农业大学
【出 处】
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黑龙江科学
【发表日期】
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2016年12期
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