论文部分内容阅读
【摘 要】爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在体育教学实践中体育游戏培养小学生学习心理和兴趣。在小学体育教学中运用了体育游戏，有利于培養学生团结协作精神，提高身体素质、使学生能更加快乐地学习。本文主要从体育游戏优势出发，介绍体育游戏在教学中的运用。
【关键词】体育游戏 体育教学 小学体育
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在体育教学实践中体育游戏培养小学生学习心理和兴趣。在小学体育教学中运用了体育游戏，有利于培养学生团结协作精神，提高身体素质、使学生能更加快乐地学习。本人结合实际教学总结如下：
一、体育游戏在小学体育教学中的意义
1、有利于培养学生兴趣、提高运动技能。兴趣是最好的老师，由于小学生心理生理特点存在个性化差异，学生会有不同兴趣、爱好等。常规的体育教学会很枯燥无味，若能在日常教学中结合教授内容加入体育游戏教学，既不影响教学进程，也能提高学生学习兴趣。通过一段时间的学习，学生的学习积极性及课堂教学明显好转。学生的运动技能也能得到提高。
2、有利于培养学生的团队意识。体育游戏是一个对团队合作意识极高的活动。由于现在独生子女较多，大多数学生个人主义较重。教师在教学中应不断鼓励学生进行合作、增强团队意识、培养其集体荣誉感。例如：“二人三足”游戏中，游戏要求用布带子把两人并侧脚踝绑在一起，两人互相搂肩走，要求学生之间相互配合、团结协作进行，不然就会手忙脚乱，这样一来，学生会在游戏中共同努力完成任务，在任务失败同时也会共同承担失败。
3、有利于克服心理障碍去完成学习。由于小学生心理特点有的学生胆子小；有的害怕失败，这种情况在教学中会经常出现。例如在教学中学习分腿腾跃跳箱时许多学生不敢尝试，害怕受伤，害怕失败。即使尝试了做的也不到位，所以为了确保教学进度应该先让学生克服心理。结合“跳背接力”游戏会使学生更加轻松自如，会缓解学生的心理紧张程度，并让学生对分腿腾跃动作有一个初步的认识。这样的安排不但能让学生初步了解动作，而且能让教师教学变的更加轻松，是一个事半功倍的好办法。
4、有利于提高学生创新学习能力。在新课程背景下，教师应发挥其主导作用，学生发挥其主体地位是现代教学的趋势。在体育教学中加入丰富多彩的游戏内容可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育教学过程中，随着体育游戏的积累，在学生思维中也会有自己的独到理解，而且学生在实践中，动手及组织能力也会随之提高，因此在平时实践中要给予学生充分的空间，充分发挥小学生的主观能动性，让其能力得到提升。
二、体育游戏在小学体育教学模式中的运用
传统的教学模式对于小学生来说过于单一，而且对培养小学生体育兴趣没有太大促进作用，因此充分利用体育游戏教学方法有利于充分发挥教师主导作用、学生的主体地位。寓教于乐是提高小学体育教育质量的有力推手。
体育游戏的选择要根据天气、场地、器材等因素选择场地大小，器材多少是体育游戏的必备条件。所以要根据学校实际安排教材内容，体育游戏也会出现不同的选择。天气较热时可以做些活动量较小的游戏。而天气较冷时则相反。
体育游戏的组织教学。体育游戏一般都是集体游戏，人数相对较多。在游戏教学中教师的讲解与示范是游戏成败的关键。讲解主要对学生讲清游戏名称、方法、动作要领、规则要求等。学生在游戏中是否能激发兴趣，这与教师的讲解与示范有着直接的关系。在组织游戏教学中，教师要考虑人数的合理分配及安全问题并做好裁判工作，严格掌握游戏规则，使学生在游戏中合理锻炼身体，促进身体健康，加强团队意识。
三、体育游戏在各教学环节中的运用
1、准备部分是用以提高和恢复人体工作能力的一种措施，进行较剧烈的体育锻炼，训练式运动竞赛前所进行一系列身体练习，也是提高运动效果，预防运动损伤的重要手段。因此对于小学生来说更是重要。因为小学生正处于生长发育时期，如何调动小学生身体各部分关节，预防损伤的一个重要环节。目前我们体育课准备部分往往就是慢跑、徒手操等这样既枯燥无味又很难调动小学生学习兴趣。因为小学生能力较差，往往喜欢一些较为新鲜的事物。因此根据学习内容创编一些体育游戏有利于激发小学生兴趣，而且能引领小学生学习本节课的兴趣。
2、基本部分是体育教学的重要内容，是课程的重要组成部分。基本教学模式往往就是分为几个部分即教师的教学，学生的学习反思。对于小学生来说较为枯燥，无法满足小学生心理需要。教师更要在教学中创编一些游戏来提升学生学习积极性，这样的模式能很快达到教学的效果，为学生今后的学习发展奠定了基础。游戏中融入教学基本环节为学生学习增强乐趣，促使学生参与到游戏活动中来。
3、整理活动也是不可忽视的，因为在高强度长时间的运动后，学生会感到肌肉酸痛，神经紧张。整理活动可以帮助学生放松心情恢复体力，传统的整理活动往往是一些慢跑、整理操等。这种活动对于小学生没有新鲜感，因此应选择一些轻松有趣的小游戏加入到整理活动中。
总之，将游戏融入体育教学中，不但可以丰富教学内容，而且可以激发学生学习兴趣。从而达到增强学生素质的要求，保证教学质量完成。随着现代化教育的改革，游戏教学引入体育教学是十分可行的，符合小学生的心理需求。结合教学内容，创编一些体育游戏，可以让学生积极地参与到体育锻炼中来，有利于小学生身体健康，促进其可持续发展。
【关键词】体育游戏 体育教学 小学体育
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在体育教学实践中体育游戏培养小学生学习心理和兴趣。在小学体育教学中运用了体育游戏，有利于培养学生团结协作精神，提高身体素质、使学生能更加快乐地学习。本人结合实际教学总结如下：
一、体育游戏在小学体育教学中的意义
1、有利于培养学生兴趣、提高运动技能。兴趣是最好的老师，由于小学生心理生理特点存在个性化差异，学生会有不同兴趣、爱好等。常规的体育教学会很枯燥无味，若能在日常教学中结合教授内容加入体育游戏教学，既不影响教学进程，也能提高学生学习兴趣。通过一段时间的学习，学生的学习积极性及课堂教学明显好转。学生的运动技能也能得到提高。
2、有利于培养学生的团队意识。体育游戏是一个对团队合作意识极高的活动。由于现在独生子女较多，大多数学生个人主义较重。教师在教学中应不断鼓励学生进行合作、增强团队意识、培养其集体荣誉感。例如：“二人三足”游戏中，游戏要求用布带子把两人并侧脚踝绑在一起，两人互相搂肩走，要求学生之间相互配合、团结协作进行，不然就会手忙脚乱，这样一来，学生会在游戏中共同努力完成任务，在任务失败同时也会共同承担失败。
3、有利于克服心理障碍去完成学习。由于小学生心理特点有的学生胆子小；有的害怕失败，这种情况在教学中会经常出现。例如在教学中学习分腿腾跃跳箱时许多学生不敢尝试，害怕受伤，害怕失败。即使尝试了做的也不到位，所以为了确保教学进度应该先让学生克服心理。结合“跳背接力”游戏会使学生更加轻松自如，会缓解学生的心理紧张程度，并让学生对分腿腾跃动作有一个初步的认识。这样的安排不但能让学生初步了解动作，而且能让教师教学变的更加轻松，是一个事半功倍的好办法。
4、有利于提高学生创新学习能力。在新课程背景下，教师应发挥其主导作用，学生发挥其主体地位是现代教学的趋势。在体育教学中加入丰富多彩的游戏内容可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育教学过程中，随着体育游戏的积累，在学生思维中也会有自己的独到理解，而且学生在实践中，动手及组织能力也会随之提高，因此在平时实践中要给予学生充分的空间，充分发挥小学生的主观能动性，让其能力得到提升。
二、体育游戏在小学体育教学模式中的运用
传统的教学模式对于小学生来说过于单一，而且对培养小学生体育兴趣没有太大促进作用，因此充分利用体育游戏教学方法有利于充分发挥教师主导作用、学生的主体地位。寓教于乐是提高小学体育教育质量的有力推手。
体育游戏的选择要根据天气、场地、器材等因素选择场地大小，器材多少是体育游戏的必备条件。所以要根据学校实际安排教材内容，体育游戏也会出现不同的选择。天气较热时可以做些活动量较小的游戏。而天气较冷时则相反。
体育游戏的组织教学。体育游戏一般都是集体游戏，人数相对较多。在游戏教学中教师的讲解与示范是游戏成败的关键。讲解主要对学生讲清游戏名称、方法、动作要领、规则要求等。学生在游戏中是否能激发兴趣，这与教师的讲解与示范有着直接的关系。在组织游戏教学中，教师要考虑人数的合理分配及安全问题并做好裁判工作，严格掌握游戏规则，使学生在游戏中合理锻炼身体，促进身体健康，加强团队意识。
三、体育游戏在各教学环节中的运用
1、准备部分是用以提高和恢复人体工作能力的一种措施，进行较剧烈的体育锻炼，训练式运动竞赛前所进行一系列身体练习，也是提高运动效果，预防运动损伤的重要手段。因此对于小学生来说更是重要。因为小学生正处于生长发育时期，如何调动小学生身体各部分关节，预防损伤的一个重要环节。目前我们体育课准备部分往往就是慢跑、徒手操等这样既枯燥无味又很难调动小学生学习兴趣。因为小学生能力较差，往往喜欢一些较为新鲜的事物。因此根据学习内容创编一些体育游戏有利于激发小学生兴趣，而且能引领小学生学习本节课的兴趣。
2、基本部分是体育教学的重要内容，是课程的重要组成部分。基本教学模式往往就是分为几个部分即教师的教学，学生的学习反思。对于小学生来说较为枯燥，无法满足小学生心理需要。教师更要在教学中创编一些游戏来提升学生学习积极性，这样的模式能很快达到教学的效果，为学生今后的学习发展奠定了基础。游戏中融入教学基本环节为学生学习增强乐趣，促使学生参与到游戏活动中来。
3、整理活动也是不可忽视的，因为在高强度长时间的运动后，学生会感到肌肉酸痛，神经紧张。整理活动可以帮助学生放松心情恢复体力，传统的整理活动往往是一些慢跑、整理操等。这种活动对于小学生没有新鲜感，因此应选择一些轻松有趣的小游戏加入到整理活动中。
总之，将游戏融入体育教学中，不但可以丰富教学内容，而且可以激发学生学习兴趣。从而达到增强学生素质的要求，保证教学质量完成。随着现代化教育的改革，游戏教学引入体育教学是十分可行的，符合小学生的心理需求。结合教学内容，创编一些体育游戏，可以让学生积极地参与到体育锻炼中来，有利于小学生身体健康，促进其可持续发展。