【摘 要】
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错误前概念制约着学生对科学知识的准确、深刻理解。如何纠正错误前概念以实现物理教学过程的最优化是物理教学研究的一项重要课题。引发观念冲突是观念转变的契机和动力。对
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错误前概念制约着学生对科学知识的准确、深刻理解。如何纠正错误前概念以实现物理教学过程的最优化是物理教学研究的一项重要课题。引发观念冲突是观念转变的契机和动力。对教学实践中出现的典型错误前概念,应采取有针对性的教学方法,促使错误观念的转变。
The erroneous precondition restricts students’ accurate and profound understanding of scientific knowledge. How to correct the concept of pre-error in order to achieve the optimization of physics teaching process is an important issue in physics teaching research. Triggering the concept of conflict is the turning point in ideas and motivation. For the typical erroneous preconceptions appearing in the teaching practice, we should adopt the targeted teaching methods to promote the change of misconceptions.
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