【摘 要】
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《自动化生产线安装与调试》课程知识呈现多元和融合的特点,教学要求学生要掌握多学科知识,具备运用的能力,还要激发学生潜在的兴趣和学习自主性,但学生存在基础薄弱,且对基本理论理解肤浅,更难以将知识融会运用等问题.知识树教学法具有梳理知识脉络,提高学生理解能力的优点,本文论述了知识树运用于本课程的教学设计思路,探索了从教师与学生两个维度由知识树为主线的构建过程.实践证明,知识树的教学法,体现了教师为主导,学生为主体的教学理念,帮助了学生掌握知识间逻辑结构,提高学习效率和自主性.
【机 构】
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湖南水利水电职业技术学院电力工程学院 湖南·长沙 410100
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《自动化生产线安装与调试》课程知识呈现多元和融合的特点,教学要求学生要掌握多学科知识,具备运用的能力,还要激发学生潜在的兴趣和学习自主性,但学生存在基础薄弱,且对基本理论理解肤浅,更难以将知识融会运用等问题.知识树教学法具有梳理知识脉络,提高学生理解能力的优点,本文论述了知识树运用于本课程的教学设计思路,探索了从教师与学生两个维度由知识树为主线的构建过程.实践证明,知识树的教学法,体现了教师为主导,学生为主体的教学理念,帮助了学生掌握知识间逻辑结构,提高学习效率和自主性.
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