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承接上期对考场作文常见失误及应对措施的四种分析，本期将继续为同学们解读四种常见失误及应对方法，以期帮助同学们全面了解失分原因，避免踏入雷区，提升作文品质。
详略不当
一篇文章，往往涉及的材料不止一种，比如写一件事，就涉及事情的起因、经过、结果等;写一个人，就会涉及人物的外貌、语言、行动及个性特征等。如果把这些材料都详细写来，那么整篇文章，除了给人啰唆之感，很难留下别的印象;可如果把这些方方面面一概略写，往往又容易给人空洞无物之感。这时如果能够安排好详略，让各个部分的材料有详有略，该详则详，该略则略，这样各个部分就会主次分明，重点突出，从而便于读者掌握文章主旨，给人留下清晰而深刻的印象，从而很好地达到写作目的。
详略不当的主要表现为：用墨平均，文章像流水账，没有重点;情节不明，主要情节没有详写，次要情节没有略写;人物不清，没有突出主要人物，没有略写次要人物;不知取舍，想到的记得的都写下来，没有进行选择和取舍。
要想避免堕入详略不当的陷阱，就要注意根据主题安排材料，能直接表现主题的详写，反之则略写。还要注意学会概括与具体相结合，学会描绘人物细节，注意省略。
病文片段
命题作文，以“给爸爸取个好名字”为题。
“借我水瓶！”老段气喘吁吁，他的发梢挂满了豆大的汗珠。刚上完体育课，一千五百米的长跑显然将他累垮了。
“不借，不借！”我将水瓶一把抓牢，显示出一副要誓死“护驾”的样子。
“借一下嘛，我保证这是最后一次。”老段可怜兮兮地恳求着，不时咽着口水。
“免谈！”我斩钉截铁，一狠心，闭上眼，不去看他那副令人动心的样子。一瞬间，往事涌上心头：他似乎没有水瓶，每次都找人借;每次从他手里接过水瓶后喝水时，嘴里总有股让人作呕的异味。这次，我是“乌龟吃秤砣——铁了心”，不借。
“你，你——太不够朋友了！”说完，老段转身扬长而去。一瞬间，“朋友”二字触动了我敏感的神经。我这么做是否太绝情？太不够朋友？只是借个水瓶而已，我未免也太过认真了。我很后悔，开始在老段面前“无事献殷勤”，极力讨好他，以弥补“过错”，但他对我总是毫不理睬。走投无路之下，我向老爸倾诉事情经过和苦恼。老爸灵光一闪，在我耳边几声耳语。我不禁惊呼：“老爸你真是我的——智多星！”
升格指津
本命题作文老爸应是主要人物，行文要围绕“老爸”“多智”选材，确定详略。为衬托老爸多智，写一点儿老段难缠，可行，但一定得注意文字篇幅。行文在老段难缠上花费笔墨过多，而在老爸身上着墨偏少，喧宾夺主、详略失当。可采用倒叙，让老爸在文首“闪亮”登场亮相;尽力压缩刻画老段文字;也可插叙老爸“多智”小事，既能使情节曲折，又能使人物丰满，突出主旨。
升格示例
文章开头可增加对老爸的描写。
“儿子，是不是最近天热，睡眠不好？”老爸关切地询问。
“不是……”
“那，考试……失利了？”老爸一副关切的样子。
“老爸，没事！我上学去了，不然要迟到了……”我落荒而逃。
尽管自己已经极力掩饰，老爸还是不知从哪里发现了蛛丝马迹。唉，这老爸，也真是！任何蛛丝马迹都难逃他的法眼。
唉！一切都因为那该死的水瓶。
…………“遇到难题了？给老爸说说。”
“有些棘手，不过……”
“难道信不过老爸？”
是啊！有什么能难倒老爸的？不少难题经过他大脑的“过滤”，三下五除二便搞定;家中一切大小难题都是老爸一一搞定。有一次，生物老師要求实地观察麻雀，结果每次人没走近，麻雀便一哄而散。老爸说：“小事一桩，一天之内老爸帮你搞定。”
第二天早上，老爸将我拉上屋顶阳台：哈哈，这老爸，早在屋顶阳台上架好望远镜，天知道，他从哪里弄到望远镜，又是如何想到这一招。头一天晚上，老爸已在屋后空地里撒下不少谷子……
升格点评
行文采用倒叙，通过人物对话，引出主要人物，增加老爸敏感地觉察儿子情绪变化的文字，老爸的“多智”得以彰显。
表达单一
记叙文以记叙和描写为主要表达方式，议论文以议论为主要表达方式。是不是除了这些表达方式，别的就不能采用？当然不是。无论记叙文，还是议论文，都离不开其他表达方式。综合运用多种表达方式，能更好地突出文章主题，增加文章感染力和吸引力，达到最佳表达效果。
表达单一表现为：通篇记叙，文章只有记叙，没有抒情和适当议论;通篇议论，没有事例记叙穿插其中，议论无力;用词呆板，词汇积累不够丰富，语言贫乏。
要想有效地避免表达单一的陷阱，在具体写作中，要学会综合运用多种表达方式，在记叙时，巧妙地穿插议论和抒情;在议论时，恰当地穿插记叙和描写。
病文片段
命题作文，以“我最敬佩的人”为题。
放学的路边，有一家小饼店，店面不大。
卖桂花饼的女人穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，但脸上有了一些皱纹，特别是她那双皲裂而粗糙的手，让她失去了在这个年龄段应有的模样。
小店的生意很好，排队的人很多，等了许久才轮到我。
阿姨熟练地把饼翻了个身，然后把饼娴熟地装进口袋，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
升格指津
该人物事迹突出，但叙述平淡，人物刻画简单，表达方式单调。可增添景物描写，灵活穿插;小饼店是人物活动的主要场所，如何狭窄，可多写几笔，侧面衬托手艺好、人缘好。可宕开一笔，写一写她忙碌时的动作，还可灵活插入她和顾客的对话，使人物形象立体化。
升格示例
金秋九月，桂花飘香。那一朵朵米黄色的细碎的桂花，星星点点，隐藏在绿叶之中，清香四溢，让人陶醉。我深深敬佩的人，依旧在路边桂花树旁的桂花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙，一双皲裂而粗糙的手让她失去了在这个年龄段应有的模样。
丝丝桂花瓣在空中飘飞，落在她的头上、肩上。小店很小很窄，她热得满脸是汗，却顾不上用手擦拭。排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，桂花浓浓的清香混着热气扑面而来。她熟练地给桂花饼翻了个身，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
升格点评
文首在桂花香味弥漫中，自然引出主要人物。在桂花饼店里，借用“我”的目光，从侧面细腻地刻画阿姨朴实的外貌、劳动的情态、含笑的样子，人物丰满，立体可感。
语言干瘪
一篇文章如果语言干瘪，往往读来就无味。
语言干瘪集中体现在：词汇贫乏，不知变化;句式单调，缺少搭配;轻易修辞，不会炼词。
要想有效地避免语言干瘪的陷阱，除了平时注意多积累语言、不断丰富自己的词汇外，在具体写作时还要注意：选词生动，善用修辞，灵活选用多种句式，运用个性化的语言。
病文片段
命题作文，以“读书让我美丽”为题。
我爱书，书是我生活中的重要组成部分。我喜欢读书，没有书的日子我不知怎样才能度过。我非常感谢有书的日子，因为是书充实了我的生活。
小时候，在家门前那棵老槐树下，我总是缠着爷爷让他给我讲故事：《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》……那些古老而美丽的神话传说，我常常听得入迷。
升格指津
这样开头也未尝不可，但显得文章语言太平淡无味。这样写，怎么能与“读书让我美丽”相称？可插入景物描写，渲染气氛，也可增加“我”听故事的一些具体感受，还可灵活运用句式，这样才能使语言富有节奏感。
升格示例
“无论春天多么远，我亦心坦然;今生有书相伴，亦无怨……”
一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。
书亦人生，人生亦书。
读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝审视过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？
升格点评
文首巧妙化用歌詞引出读书宁静优雅的环境，而后写读书时美妙的感受。引用、比喻、排比、反问等修辞手法灵活运用，加之整句与散句灵活搭配，使行文语言韵味十足。
结构不严
所谓文章结构，就是指文章部分与部分、部分与整体间内在的联系和外部形式的统一，是对文章材料的布局安排。一篇文章的结构包括六个方面的内容：层次、段落，开头、结尾、过渡、照应。
所谓结构不严，主要表现就是：段落过少或过于臃肿;层次不明或杂乱;开头啰唆、入题太慢;结尾画蛇添足，抑或南辕北辙;过渡不自然，前后没有照应，前后内容脱节、衔接不紧密。
要想有效地避免结构不严的陷阱，就要在写作前厘清文章脉络，最好在纸上先列写作提纲，保证写作思路清晰。常用的结构方式有：并列式，总分式，递进式，对照式。
病文片段
命题作文，以“我的‘老’朋友”为题。
奶奶今年58岁，是一个“老小孩”。她无微不至地照顾我，给我的生活带来许多欢乐。
夏天的稻田里飘着稻香味儿，蛙声连绵不断，“稻花香里说丰年”，正是一年好收成。奶奶在田里忙得不可开交。八岁的我蹲在田埂上，摆弄着奶奶亲手做的风筝，优哉游哉。“奶奶，我要放风筝玩！”我闲游得腻了，大声对稻田另一边的奶奶叫喊。“来了！”一个高亢的声音划过天空。奶奶皮肤黝黑，汗珠从额头滑至脖颈，肩上搭着毛巾，脖间和后背都湿答答的，衣服贴在身上，鞋边沾满了泥，却掩盖不住奶奶的神采奕奕。
奶奶领我来到已割完稻谷的田埂上，反复叮嘱我：“等会儿可别玩得过火，撒了绳我不管了。”
…………
奶奶是我的家人，是我最最喜欢的最亲最爱的人！
升格示例
奶奶今年58岁，是个“老小孩”。她不但是我的长辈，无微不至地照顾我;而且也是我的朋友，陪我一起玩耍，给我带来许多快乐。
奶奶是我的朋友，我们之间没有代沟。我喜欢听夏天稻田里青蛙的叫声，她就把我带到乡间田头;我喜欢玩风筝，她即使在农忙期间也要帮我做一只风筝。在她心中，我似乎就是她的一切，只要“我喜欢”，她都会千方百计帮我去做，陪着我一起玩。人生道路上，她非常够朋友，与她在一起，就会时刻回响快乐的笑声和歌声。
最能突出奶奶是我朋友的事，还是那次我放风筝摔倒。那次，奶奶把我领到刚刚割完稻谷的空地上……
奶奶是我的家人，更是我的朋友，我永远的朋友！
升格指津
段落之间，特别是一、二两段，缺少过渡，跳荡太大。结尾与标题有出入，全文均没有对“老”朋友的表述。可采用一线穿珠或排比段行文，每段首或尾用“奶奶是我的家人，更是我的‘老’朋友”灵活穿插，紧扣“朋友”和“奶奶”两个关键词行文。
升格点评
开头紧扣“朋友”行文，引出下文，所有语段和句子都围绕着“奶奶是我的朋友，我永远的朋友”行文，有“点”有“面”。结尾抒情句紧扣“奶奶”“朋友”点题，首尾呼应，结构严谨。
详略不当
一篇文章，往往涉及的材料不止一种，比如写一件事，就涉及事情的起因、经过、结果等;写一个人，就会涉及人物的外貌、语言、行动及个性特征等。如果把这些材料都详细写来，那么整篇文章，除了给人啰唆之感，很难留下别的印象;可如果把这些方方面面一概略写，往往又容易给人空洞无物之感。这时如果能够安排好详略，让各个部分的材料有详有略，该详则详，该略则略，这样各个部分就会主次分明，重点突出，从而便于读者掌握文章主旨，给人留下清晰而深刻的印象，从而很好地达到写作目的。
详略不当的主要表现为：用墨平均，文章像流水账，没有重点;情节不明，主要情节没有详写，次要情节没有略写;人物不清，没有突出主要人物，没有略写次要人物;不知取舍，想到的记得的都写下来，没有进行选择和取舍。
要想避免堕入详略不当的陷阱，就要注意根据主题安排材料，能直接表现主题的详写，反之则略写。还要注意学会概括与具体相结合，学会描绘人物细节，注意省略。
病文片段
命题作文，以“给爸爸取个好名字”为题。
“借我水瓶！”老段气喘吁吁，他的发梢挂满了豆大的汗珠。刚上完体育课，一千五百米的长跑显然将他累垮了。
“不借，不借！”我将水瓶一把抓牢，显示出一副要誓死“护驾”的样子。
“借一下嘛，我保证这是最后一次。”老段可怜兮兮地恳求着，不时咽着口水。
“免谈！”我斩钉截铁，一狠心，闭上眼，不去看他那副令人动心的样子。一瞬间，往事涌上心头：他似乎没有水瓶，每次都找人借;每次从他手里接过水瓶后喝水时，嘴里总有股让人作呕的异味。这次，我是“乌龟吃秤砣——铁了心”，不借。
“你，你——太不够朋友了！”说完，老段转身扬长而去。一瞬间，“朋友”二字触动了我敏感的神经。我这么做是否太绝情？太不够朋友？只是借个水瓶而已，我未免也太过认真了。我很后悔，开始在老段面前“无事献殷勤”，极力讨好他，以弥补“过错”，但他对我总是毫不理睬。走投无路之下，我向老爸倾诉事情经过和苦恼。老爸灵光一闪，在我耳边几声耳语。我不禁惊呼：“老爸你真是我的——智多星！”
升格指津
本命题作文老爸应是主要人物，行文要围绕“老爸”“多智”选材，确定详略。为衬托老爸多智，写一点儿老段难缠，可行，但一定得注意文字篇幅。行文在老段难缠上花费笔墨过多，而在老爸身上着墨偏少，喧宾夺主、详略失当。可采用倒叙，让老爸在文首“闪亮”登场亮相;尽力压缩刻画老段文字;也可插叙老爸“多智”小事，既能使情节曲折，又能使人物丰满，突出主旨。
升格示例
文章开头可增加对老爸的描写。
“儿子，是不是最近天热，睡眠不好？”老爸关切地询问。
“不是……”
“那，考试……失利了？”老爸一副关切的样子。
“老爸，没事！我上学去了，不然要迟到了……”我落荒而逃。
尽管自己已经极力掩饰，老爸还是不知从哪里发现了蛛丝马迹。唉，这老爸，也真是！任何蛛丝马迹都难逃他的法眼。
唉！一切都因为那该死的水瓶。
…………“遇到难题了？给老爸说说。”
“有些棘手，不过……”
“难道信不过老爸？”
是啊！有什么能难倒老爸的？不少难题经过他大脑的“过滤”，三下五除二便搞定;家中一切大小难题都是老爸一一搞定。有一次，生物老師要求实地观察麻雀，结果每次人没走近，麻雀便一哄而散。老爸说：“小事一桩，一天之内老爸帮你搞定。”
第二天早上，老爸将我拉上屋顶阳台：哈哈，这老爸，早在屋顶阳台上架好望远镜，天知道，他从哪里弄到望远镜，又是如何想到这一招。头一天晚上，老爸已在屋后空地里撒下不少谷子……
升格点评
行文采用倒叙，通过人物对话，引出主要人物，增加老爸敏感地觉察儿子情绪变化的文字，老爸的“多智”得以彰显。
表达单一
记叙文以记叙和描写为主要表达方式，议论文以议论为主要表达方式。是不是除了这些表达方式，别的就不能采用？当然不是。无论记叙文，还是议论文，都离不开其他表达方式。综合运用多种表达方式，能更好地突出文章主题，增加文章感染力和吸引力，达到最佳表达效果。
表达单一表现为：通篇记叙，文章只有记叙，没有抒情和适当议论;通篇议论，没有事例记叙穿插其中，议论无力;用词呆板，词汇积累不够丰富，语言贫乏。
要想有效地避免表达单一的陷阱，在具体写作中，要学会综合运用多种表达方式，在记叙时，巧妙地穿插议论和抒情;在议论时，恰当地穿插记叙和描写。
病文片段
命题作文，以“我最敬佩的人”为题。
放学的路边，有一家小饼店，店面不大。
卖桂花饼的女人穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，但脸上有了一些皱纹，特别是她那双皲裂而粗糙的手，让她失去了在这个年龄段应有的模样。
小店的生意很好，排队的人很多，等了许久才轮到我。
阿姨熟练地把饼翻了个身，然后把饼娴熟地装进口袋，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
升格指津
该人物事迹突出，但叙述平淡，人物刻画简单，表达方式单调。可增添景物描写，灵活穿插;小饼店是人物活动的主要场所，如何狭窄，可多写几笔，侧面衬托手艺好、人缘好。可宕开一笔，写一写她忙碌时的动作，还可灵活插入她和顾客的对话，使人物形象立体化。
升格示例
金秋九月，桂花飘香。那一朵朵米黄色的细碎的桂花，星星点点，隐藏在绿叶之中，清香四溢，让人陶醉。我深深敬佩的人，依旧在路边桂花树旁的桂花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙，一双皲裂而粗糙的手让她失去了在这个年龄段应有的模样。
丝丝桂花瓣在空中飘飞，落在她的头上、肩上。小店很小很窄，她热得满脸是汗，却顾不上用手擦拭。排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，桂花浓浓的清香混着热气扑面而来。她熟练地给桂花饼翻了个身，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
升格点评
文首在桂花香味弥漫中，自然引出主要人物。在桂花饼店里，借用“我”的目光，从侧面细腻地刻画阿姨朴实的外貌、劳动的情态、含笑的样子，人物丰满，立体可感。
语言干瘪
一篇文章如果语言干瘪，往往读来就无味。
语言干瘪集中体现在：词汇贫乏，不知变化;句式单调，缺少搭配;轻易修辞，不会炼词。
要想有效地避免语言干瘪的陷阱，除了平时注意多积累语言、不断丰富自己的词汇外，在具体写作时还要注意：选词生动，善用修辞，灵活选用多种句式，运用个性化的语言。
病文片段
命题作文，以“读书让我美丽”为题。
我爱书，书是我生活中的重要组成部分。我喜欢读书，没有书的日子我不知怎样才能度过。我非常感谢有书的日子，因为是书充实了我的生活。
小时候，在家门前那棵老槐树下，我总是缠着爷爷让他给我讲故事：《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》……那些古老而美丽的神话传说，我常常听得入迷。
升格指津
这样开头也未尝不可，但显得文章语言太平淡无味。这样写，怎么能与“读书让我美丽”相称？可插入景物描写，渲染气氛，也可增加“我”听故事的一些具体感受，还可灵活运用句式，这样才能使语言富有节奏感。
升格示例
“无论春天多么远，我亦心坦然;今生有书相伴，亦无怨……”
一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。
书亦人生，人生亦书。
读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝审视过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？
升格点评
文首巧妙化用歌詞引出读书宁静优雅的环境，而后写读书时美妙的感受。引用、比喻、排比、反问等修辞手法灵活运用，加之整句与散句灵活搭配，使行文语言韵味十足。
结构不严
所谓文章结构，就是指文章部分与部分、部分与整体间内在的联系和外部形式的统一，是对文章材料的布局安排。一篇文章的结构包括六个方面的内容：层次、段落，开头、结尾、过渡、照应。
所谓结构不严，主要表现就是：段落过少或过于臃肿;层次不明或杂乱;开头啰唆、入题太慢;结尾画蛇添足，抑或南辕北辙;过渡不自然，前后没有照应，前后内容脱节、衔接不紧密。
要想有效地避免结构不严的陷阱，就要在写作前厘清文章脉络，最好在纸上先列写作提纲，保证写作思路清晰。常用的结构方式有：并列式，总分式，递进式，对照式。
病文片段
命题作文，以“我的‘老’朋友”为题。
奶奶今年58岁，是一个“老小孩”。她无微不至地照顾我，给我的生活带来许多欢乐。
夏天的稻田里飘着稻香味儿，蛙声连绵不断，“稻花香里说丰年”，正是一年好收成。奶奶在田里忙得不可开交。八岁的我蹲在田埂上，摆弄着奶奶亲手做的风筝，优哉游哉。“奶奶，我要放风筝玩！”我闲游得腻了，大声对稻田另一边的奶奶叫喊。“来了！”一个高亢的声音划过天空。奶奶皮肤黝黑，汗珠从额头滑至脖颈，肩上搭着毛巾，脖间和后背都湿答答的，衣服贴在身上，鞋边沾满了泥，却掩盖不住奶奶的神采奕奕。
奶奶领我来到已割完稻谷的田埂上，反复叮嘱我：“等会儿可别玩得过火，撒了绳我不管了。”
…………
奶奶是我的家人，是我最最喜欢的最亲最爱的人！
升格示例
奶奶今年58岁，是个“老小孩”。她不但是我的长辈，无微不至地照顾我;而且也是我的朋友，陪我一起玩耍，给我带来许多快乐。
奶奶是我的朋友，我们之间没有代沟。我喜欢听夏天稻田里青蛙的叫声，她就把我带到乡间田头;我喜欢玩风筝，她即使在农忙期间也要帮我做一只风筝。在她心中，我似乎就是她的一切，只要“我喜欢”，她都会千方百计帮我去做，陪着我一起玩。人生道路上，她非常够朋友，与她在一起，就会时刻回响快乐的笑声和歌声。
最能突出奶奶是我朋友的事，还是那次我放风筝摔倒。那次，奶奶把我领到刚刚割完稻谷的空地上……
奶奶是我的家人，更是我的朋友，我永远的朋友！
升格指津
段落之间，特别是一、二两段，缺少过渡，跳荡太大。结尾与标题有出入，全文均没有对“老”朋友的表述。可采用一线穿珠或排比段行文，每段首或尾用“奶奶是我的家人，更是我的‘老’朋友”灵活穿插，紧扣“朋友”和“奶奶”两个关键词行文。
升格点评
开头紧扣“朋友”行文，引出下文，所有语段和句子都围绕着“奶奶是我的朋友，我永远的朋友”行文，有“点”有“面”。结尾抒情句紧扣“奶奶”“朋友”点题，首尾呼应，结构严谨。