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承接上期对考场作文常见失误及应对措施的四种分析,本期将继续为同学们解读四种常见失误及应对方法,以期帮助同学们全面了解失分原因,避免踏入雷区,提升作文品质。
详略不当
一篇文章,往往涉及的材料不止一种,比如写一件事,就涉及事情的起因、经过、结果等;写一个人,就会涉及人物的外貌、语言、行动及个性特征等。如果把这些材料都详细写来,那么整篇文章,除了给人啰唆之感,很难留下别的印象;可如果把这些方方面面一概略写,往往又容易给人空洞无物之感。这时如果能够安排好详略,让各个部分的材料有详有略,该详则详,该略则略,这样各个部分就会主次分明,重点突出,从而便于读者掌握文章主旨,给人留下清晰而深刻的印象,从而很好地达到写作目的。
详略不当的主要表现为:用墨平均,文章像流水账,没有重点;情节不明,主要情节没有详写,次要情节没有略写;人物不清,没有突出主要人物,没有略写次要人物;不知取舍,想到的记得的都写下来,没有进行选择和取舍。
要想避免堕入详略不当的陷阱,就要注意根据主题安排材料,能直接表现主题的详写,反之则略写。还要注意学会概括与具体相结合,学会描绘人物细节,注意省略。
病文片段
命题作文,以“给爸爸取个好名字”为题。
“借我水瓶!”老段气喘吁吁,他的发梢挂满了豆大的汗珠。刚上完体育课,一千五百米的长跑显然将他累垮了。
“不借,不借!”我将水瓶一把抓牢,显示出一副要誓死“护驾”的样子。
“借一下嘛,我保证这是最后一次。”老段可怜兮兮地恳求着,不时咽着口水。
“免谈!”我斩钉截铁,一狠心,闭上眼,不去看他那副令人动心的样子。一瞬间,往事涌上心头:他似乎没有水瓶,每次都找人借;每次从他手里接过水瓶后喝水时,嘴里总有股让人作呕的异味。这次,我是“乌龟吃秤砣——铁了心”,不借。
“你,你——太不够朋友了!”说完,老段转身扬长而去。一瞬间,“朋友”二字触动了我敏感的神经。我这么做是否太绝情?太不够朋友?只是借个水瓶而已,我未免也太过认真了。我很后悔,开始在老段面前“无事献殷勤”,极力讨好他,以弥补“过错”,但他对我总是毫不理睬。走投无路之下,我向老爸倾诉事情经过和苦恼。老爸灵光一闪,在我耳边几声耳语。我不禁惊呼:“老爸你真是我的——智多星!”
升格指津
本命题作文老爸应是主要人物,行文要围绕“老爸”“多智”选材,确定详略。为衬托老爸多智,写一点儿老段难缠,可行,但一定得注意文字篇幅。行文在老段难缠上花费笔墨过多,而在老爸身上着墨偏少,喧宾夺主、详略失当。可采用倒叙,让老爸在文首“闪亮”登场亮相;尽力压缩刻画老段文字;也可插叙老爸“多智”小事,既能使情节曲折,又能使人物丰满,突出主旨。
升格示例
文章开头可增加对老爸的描写。
“儿子,是不是最近天热,睡眠不好?”老爸关切地询问。
“不是……”
“那,考试……失利了?”老爸一副关切的样子。
“老爸,没事!我上学去了,不然要迟到了……”我落荒而逃。
尽管自己已经极力掩饰,老爸还是不知从哪里发现了蛛丝马迹。唉,这老爸,也真是!任何蛛丝马迹都难逃他的法眼。
唉!一切都因为那该死的水瓶。
…………“遇到难题了?给老爸说说。”
“有些棘手,不过……”
“难道信不过老爸?”
是啊!有什么能难倒老爸的?不少难题经过他大脑的“过滤”,三下五除二便搞定;家中一切大小难题都是老爸一一搞定。有一次,生物老師要求实地观察麻雀,结果每次人没走近,麻雀便一哄而散。老爸说:“小事一桩,一天之内老爸帮你搞定。”
第二天早上,老爸将我拉上屋顶阳台:哈哈,这老爸,早在屋顶阳台上架好望远镜,天知道,他从哪里弄到望远镜,又是如何想到这一招。头一天晚上,老爸已在屋后空地里撒下不少谷子……
升格点评
行文采用倒叙,通过人物对话,引出主要人物,增加老爸敏感地觉察儿子情绪变化的文字,老爸的“多智”得以彰显。
表达单一
记叙文以记叙和描写为主要表达方式,议论文以议论为主要表达方式。是不是除了这些表达方式,别的就不能采用?当然不是。无论记叙文,还是议论文,都离不开其他表达方式。综合运用多种表达方式,能更好地突出文章主题,增加文章感染力和吸引力,达到最佳表达效果。
表达单一表现为:通篇记叙,文章只有记叙,没有抒情和适当议论;通篇议论,没有事例记叙穿插其中,议论无力;用词呆板,词汇积累不够丰富,语言贫乏。
要想有效地避免表达单一的陷阱,在具体写作中,要学会综合运用多种表达方式,在记叙时,巧妙地穿插议论和抒情;在议论时,恰当地穿插记叙和描写。
病文片段
命题作文,以“我最敬佩的人”为题。
放学的路边,有一家小饼店,店面不大。
卖桂花饼的女人穿着肥大的红色布围裙,看起来年龄并不大,但脸上有了一些皱纹,特别是她那双皲裂而粗糙的手,让她失去了在这个年龄段应有的模样。
小店的生意很好,排队的人很多,等了许久才轮到我。
阿姨熟练地把饼翻了个身,然后把饼娴熟地装进口袋,装好后仰着头递给我,眼睛里含着笑。
升格指津
该人物事迹突出,但叙述平淡,人物刻画简单,表达方式单调。可增添景物描写,灵活穿插;小饼店是人物活动的主要场所,如何狭窄,可多写几笔,侧面衬托手艺好、人缘好。可宕开一笔,写一写她忙碌时的动作,还可灵活插入她和顾客的对话,使人物形象立体化。
升格示例
金秋九月,桂花飘香。那一朵朵米黄色的细碎的桂花,星星点点,隐藏在绿叶之中,清香四溢,让人陶醉。我深深敬佩的人,依旧在路边桂花树旁的桂花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙,一双皲裂而粗糙的手让她失去了在这个年龄段应有的模样。
丝丝桂花瓣在空中飘飞,落在她的头上、肩上。小店很小很窄,她热得满脸是汗,却顾不上用手擦拭。排队的人很多,等了许久才轮到我。一走近,桂花浓浓的清香混着热气扑面而来。她熟练地给桂花饼翻了个身,装好后仰着头递给我,眼睛里含着笑。
升格点评
文首在桂花香味弥漫中,自然引出主要人物。在桂花饼店里,借用“我”的目光,从侧面细腻地刻画阿姨朴实的外貌、劳动的情态、含笑的样子,人物丰满,立体可感。
语言干瘪
一篇文章如果语言干瘪,往往读来就无味。
语言干瘪集中体现在:词汇贫乏,不知变化;句式单调,缺少搭配;轻易修辞,不会炼词。
要想有效地避免语言干瘪的陷阱,除了平时注意多积累语言、不断丰富自己的词汇外,在具体写作时还要注意:选词生动,善用修辞,灵活选用多种句式,运用个性化的语言。
病文片段
命题作文,以“读书让我美丽”为题。
我爱书,书是我生活中的重要组成部分。我喜欢读书,没有书的日子我不知怎样才能度过。我非常感谢有书的日子,因为是书充实了我的生活。
小时候,在家门前那棵老槐树下,我总是缠着爷爷让他给我讲故事:《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》……那些古老而美丽的神话传说,我常常听得入迷。
升格指津
这样开头也未尝不可,但显得文章语言太平淡无味。这样写,怎么能与“读书让我美丽”相称?可插入景物描写,渲染气氛,也可增加“我”听故事的一些具体感受,还可灵活运用句式,这样才能使语言富有节奏感。
升格示例
“无论春天多么远,我亦心坦然;今生有书相伴,亦无怨……”
一杯清茶,一盏黄灯,独处斗室之中,捧起一本书,静静地享受其中的韵味,有一种“举杯邀名著,对灯成三人”的飘逸与洒脱。
书亦人生,人生亦书。
读书好比品茗,一丝清苦,一丝甘甜,需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤,敲击着你的思想,使你惊醒,不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般,在你拒绝审视过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过,你舍弃过,你付出过,你拼搏过,你还有什么遗憾呢?
升格点评
文首巧妙化用歌詞引出读书宁静优雅的环境,而后写读书时美妙的感受。引用、比喻、排比、反问等修辞手法灵活运用,加之整句与散句灵活搭配,使行文语言韵味十足。
结构不严
所谓文章结构,就是指文章部分与部分、部分与整体间内在的联系和外部形式的统一,是对文章材料的布局安排。一篇文章的结构包括六个方面的内容:层次、段落,开头、结尾、过渡、照应。
所谓结构不严,主要表现就是:段落过少或过于臃肿;层次不明或杂乱;开头啰唆、入题太慢;结尾画蛇添足,抑或南辕北辙;过渡不自然,前后没有照应,前后内容脱节、衔接不紧密。
要想有效地避免结构不严的陷阱,就要在写作前厘清文章脉络,最好在纸上先列写作提纲,保证写作思路清晰。常用的结构方式有:并列式,总分式,递进式,对照式。
病文片段
命题作文,以“我的‘老’朋友”为题。
奶奶今年58岁,是一个“老小孩”。她无微不至地照顾我,给我的生活带来许多欢乐。
夏天的稻田里飘着稻香味儿,蛙声连绵不断,“稻花香里说丰年”,正是一年好收成。奶奶在田里忙得不可开交。八岁的我蹲在田埂上,摆弄着奶奶亲手做的风筝,优哉游哉。“奶奶,我要放风筝玩!”我闲游得腻了,大声对稻田另一边的奶奶叫喊。“来了!”一个高亢的声音划过天空。奶奶皮肤黝黑,汗珠从额头滑至脖颈,肩上搭着毛巾,脖间和后背都湿答答的,衣服贴在身上,鞋边沾满了泥,却掩盖不住奶奶的神采奕奕。
奶奶领我来到已割完稻谷的田埂上,反复叮嘱我:“等会儿可别玩得过火,撒了绳我不管了。”
…………
奶奶是我的家人,是我最最喜欢的最亲最爱的人!
升格示例
奶奶今年58岁,是个“老小孩”。她不但是我的长辈,无微不至地照顾我;而且也是我的朋友,陪我一起玩耍,给我带来许多快乐。
奶奶是我的朋友,我们之间没有代沟。我喜欢听夏天稻田里青蛙的叫声,她就把我带到乡间田头;我喜欢玩风筝,她即使在农忙期间也要帮我做一只风筝。在她心中,我似乎就是她的一切,只要“我喜欢”,她都会千方百计帮我去做,陪着我一起玩。人生道路上,她非常够朋友,与她在一起,就会时刻回响快乐的笑声和歌声。
最能突出奶奶是我朋友的事,还是那次我放风筝摔倒。那次,奶奶把我领到刚刚割完稻谷的空地上……
奶奶是我的家人,更是我的朋友,我永远的朋友!
升格指津
段落之间,特别是一、二两段,缺少过渡,跳荡太大。结尾与标题有出入,全文均没有对“老”朋友的表述。可采用一线穿珠或排比段行文,每段首或尾用“奶奶是我的家人,更是我的‘老’朋友”灵活穿插,紧扣“朋友”和“奶奶”两个关键词行文。
升格点评
开头紧扣“朋友”行文,引出下文,所有语段和句子都围绕着“奶奶是我的朋友,我永远的朋友”行文,有“点”有“面”。结尾抒情句紧扣“奶奶”“朋友”点题,首尾呼应,结构严谨。
详略不当
一篇文章,往往涉及的材料不止一种,比如写一件事,就涉及事情的起因、经过、结果等;写一个人,就会涉及人物的外貌、语言、行动及个性特征等。如果把这些材料都详细写来,那么整篇文章,除了给人啰唆之感,很难留下别的印象;可如果把这些方方面面一概略写,往往又容易给人空洞无物之感。这时如果能够安排好详略,让各个部分的材料有详有略,该详则详,该略则略,这样各个部分就会主次分明,重点突出,从而便于读者掌握文章主旨,给人留下清晰而深刻的印象,从而很好地达到写作目的。
详略不当的主要表现为:用墨平均,文章像流水账,没有重点;情节不明,主要情节没有详写,次要情节没有略写;人物不清,没有突出主要人物,没有略写次要人物;不知取舍,想到的记得的都写下来,没有进行选择和取舍。
要想避免堕入详略不当的陷阱,就要注意根据主题安排材料,能直接表现主题的详写,反之则略写。还要注意学会概括与具体相结合,学会描绘人物细节,注意省略。
病文片段
命题作文,以“给爸爸取个好名字”为题。
“借我水瓶!”老段气喘吁吁,他的发梢挂满了豆大的汗珠。刚上完体育课,一千五百米的长跑显然将他累垮了。
“不借,不借!”我将水瓶一把抓牢,显示出一副要誓死“护驾”的样子。
“借一下嘛,我保证这是最后一次。”老段可怜兮兮地恳求着,不时咽着口水。
“免谈!”我斩钉截铁,一狠心,闭上眼,不去看他那副令人动心的样子。一瞬间,往事涌上心头:他似乎没有水瓶,每次都找人借;每次从他手里接过水瓶后喝水时,嘴里总有股让人作呕的异味。这次,我是“乌龟吃秤砣——铁了心”,不借。
“你,你——太不够朋友了!”说完,老段转身扬长而去。一瞬间,“朋友”二字触动了我敏感的神经。我这么做是否太绝情?太不够朋友?只是借个水瓶而已,我未免也太过认真了。我很后悔,开始在老段面前“无事献殷勤”,极力讨好他,以弥补“过错”,但他对我总是毫不理睬。走投无路之下,我向老爸倾诉事情经过和苦恼。老爸灵光一闪,在我耳边几声耳语。我不禁惊呼:“老爸你真是我的——智多星!”
升格指津
本命题作文老爸应是主要人物,行文要围绕“老爸”“多智”选材,确定详略。为衬托老爸多智,写一点儿老段难缠,可行,但一定得注意文字篇幅。行文在老段难缠上花费笔墨过多,而在老爸身上着墨偏少,喧宾夺主、详略失当。可采用倒叙,让老爸在文首“闪亮”登场亮相;尽力压缩刻画老段文字;也可插叙老爸“多智”小事,既能使情节曲折,又能使人物丰满,突出主旨。
升格示例
文章开头可增加对老爸的描写。
“儿子,是不是最近天热,睡眠不好?”老爸关切地询问。
“不是……”
“那,考试……失利了?”老爸一副关切的样子。
“老爸,没事!我上学去了,不然要迟到了……”我落荒而逃。
尽管自己已经极力掩饰,老爸还是不知从哪里发现了蛛丝马迹。唉,这老爸,也真是!任何蛛丝马迹都难逃他的法眼。
唉!一切都因为那该死的水瓶。
…………“遇到难题了?给老爸说说。”
“有些棘手,不过……”
“难道信不过老爸?”
是啊!有什么能难倒老爸的?不少难题经过他大脑的“过滤”,三下五除二便搞定;家中一切大小难题都是老爸一一搞定。有一次,生物老師要求实地观察麻雀,结果每次人没走近,麻雀便一哄而散。老爸说:“小事一桩,一天之内老爸帮你搞定。”
第二天早上,老爸将我拉上屋顶阳台:哈哈,这老爸,早在屋顶阳台上架好望远镜,天知道,他从哪里弄到望远镜,又是如何想到这一招。头一天晚上,老爸已在屋后空地里撒下不少谷子……
升格点评
行文采用倒叙,通过人物对话,引出主要人物,增加老爸敏感地觉察儿子情绪变化的文字,老爸的“多智”得以彰显。
表达单一
记叙文以记叙和描写为主要表达方式,议论文以议论为主要表达方式。是不是除了这些表达方式,别的就不能采用?当然不是。无论记叙文,还是议论文,都离不开其他表达方式。综合运用多种表达方式,能更好地突出文章主题,增加文章感染力和吸引力,达到最佳表达效果。
表达单一表现为:通篇记叙,文章只有记叙,没有抒情和适当议论;通篇议论,没有事例记叙穿插其中,议论无力;用词呆板,词汇积累不够丰富,语言贫乏。
要想有效地避免表达单一的陷阱,在具体写作中,要学会综合运用多种表达方式,在记叙时,巧妙地穿插议论和抒情;在议论时,恰当地穿插记叙和描写。
病文片段
命题作文,以“我最敬佩的人”为题。
放学的路边,有一家小饼店,店面不大。
卖桂花饼的女人穿着肥大的红色布围裙,看起来年龄并不大,但脸上有了一些皱纹,特别是她那双皲裂而粗糙的手,让她失去了在这个年龄段应有的模样。
小店的生意很好,排队的人很多,等了许久才轮到我。
阿姨熟练地把饼翻了个身,然后把饼娴熟地装进口袋,装好后仰着头递给我,眼睛里含着笑。
升格指津
该人物事迹突出,但叙述平淡,人物刻画简单,表达方式单调。可增添景物描写,灵活穿插;小饼店是人物活动的主要场所,如何狭窄,可多写几笔,侧面衬托手艺好、人缘好。可宕开一笔,写一写她忙碌时的动作,还可灵活插入她和顾客的对话,使人物形象立体化。
升格示例
金秋九月,桂花飘香。那一朵朵米黄色的细碎的桂花,星星点点,隐藏在绿叶之中,清香四溢,让人陶醉。我深深敬佩的人,依旧在路边桂花树旁的桂花饼店忙碌着。 她穿着肥大的红色布围裙,一双皲裂而粗糙的手让她失去了在这个年龄段应有的模样。
丝丝桂花瓣在空中飘飞,落在她的头上、肩上。小店很小很窄,她热得满脸是汗,却顾不上用手擦拭。排队的人很多,等了许久才轮到我。一走近,桂花浓浓的清香混着热气扑面而来。她熟练地给桂花饼翻了个身,装好后仰着头递给我,眼睛里含着笑。
升格点评
文首在桂花香味弥漫中,自然引出主要人物。在桂花饼店里,借用“我”的目光,从侧面细腻地刻画阿姨朴实的外貌、劳动的情态、含笑的样子,人物丰满,立体可感。
语言干瘪
一篇文章如果语言干瘪,往往读来就无味。
语言干瘪集中体现在:词汇贫乏,不知变化;句式单调,缺少搭配;轻易修辞,不会炼词。
要想有效地避免语言干瘪的陷阱,除了平时注意多积累语言、不断丰富自己的词汇外,在具体写作时还要注意:选词生动,善用修辞,灵活选用多种句式,运用个性化的语言。
病文片段
命题作文,以“读书让我美丽”为题。
我爱书,书是我生活中的重要组成部分。我喜欢读书,没有书的日子我不知怎样才能度过。我非常感谢有书的日子,因为是书充实了我的生活。
小时候,在家门前那棵老槐树下,我总是缠着爷爷让他给我讲故事:《嫦娥奔月》《孟姜女哭长城》……那些古老而美丽的神话传说,我常常听得入迷。
升格指津
这样开头也未尝不可,但显得文章语言太平淡无味。这样写,怎么能与“读书让我美丽”相称?可插入景物描写,渲染气氛,也可增加“我”听故事的一些具体感受,还可灵活运用句式,这样才能使语言富有节奏感。
升格示例
“无论春天多么远,我亦心坦然;今生有书相伴,亦无怨……”
一杯清茶,一盏黄灯,独处斗室之中,捧起一本书,静静地享受其中的韵味,有一种“举杯邀名著,对灯成三人”的飘逸与洒脱。
书亦人生,人生亦书。
读书好比品茗,一丝清苦,一丝甘甜,需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤,敲击着你的思想,使你惊醒,不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般,在你拒绝审视过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过,你舍弃过,你付出过,你拼搏过,你还有什么遗憾呢?
升格点评
文首巧妙化用歌詞引出读书宁静优雅的环境,而后写读书时美妙的感受。引用、比喻、排比、反问等修辞手法灵活运用,加之整句与散句灵活搭配,使行文语言韵味十足。
结构不严
所谓文章结构,就是指文章部分与部分、部分与整体间内在的联系和外部形式的统一,是对文章材料的布局安排。一篇文章的结构包括六个方面的内容:层次、段落,开头、结尾、过渡、照应。
所谓结构不严,主要表现就是:段落过少或过于臃肿;层次不明或杂乱;开头啰唆、入题太慢;结尾画蛇添足,抑或南辕北辙;过渡不自然,前后没有照应,前后内容脱节、衔接不紧密。
要想有效地避免结构不严的陷阱,就要在写作前厘清文章脉络,最好在纸上先列写作提纲,保证写作思路清晰。常用的结构方式有:并列式,总分式,递进式,对照式。
病文片段
命题作文,以“我的‘老’朋友”为题。
奶奶今年58岁,是一个“老小孩”。她无微不至地照顾我,给我的生活带来许多欢乐。
夏天的稻田里飘着稻香味儿,蛙声连绵不断,“稻花香里说丰年”,正是一年好收成。奶奶在田里忙得不可开交。八岁的我蹲在田埂上,摆弄着奶奶亲手做的风筝,优哉游哉。“奶奶,我要放风筝玩!”我闲游得腻了,大声对稻田另一边的奶奶叫喊。“来了!”一个高亢的声音划过天空。奶奶皮肤黝黑,汗珠从额头滑至脖颈,肩上搭着毛巾,脖间和后背都湿答答的,衣服贴在身上,鞋边沾满了泥,却掩盖不住奶奶的神采奕奕。
奶奶领我来到已割完稻谷的田埂上,反复叮嘱我:“等会儿可别玩得过火,撒了绳我不管了。”
…………
奶奶是我的家人,是我最最喜欢的最亲最爱的人!
升格示例
奶奶今年58岁,是个“老小孩”。她不但是我的长辈,无微不至地照顾我;而且也是我的朋友,陪我一起玩耍,给我带来许多快乐。
奶奶是我的朋友,我们之间没有代沟。我喜欢听夏天稻田里青蛙的叫声,她就把我带到乡间田头;我喜欢玩风筝,她即使在农忙期间也要帮我做一只风筝。在她心中,我似乎就是她的一切,只要“我喜欢”,她都会千方百计帮我去做,陪着我一起玩。人生道路上,她非常够朋友,与她在一起,就会时刻回响快乐的笑声和歌声。
最能突出奶奶是我朋友的事,还是那次我放风筝摔倒。那次,奶奶把我领到刚刚割完稻谷的空地上……
奶奶是我的家人,更是我的朋友,我永远的朋友!
升格指津
段落之间,特别是一、二两段,缺少过渡,跳荡太大。结尾与标题有出入,全文均没有对“老”朋友的表述。可采用一线穿珠或排比段行文,每段首或尾用“奶奶是我的家人,更是我的‘老’朋友”灵活穿插,紧扣“朋友”和“奶奶”两个关键词行文。
升格点评
开头紧扣“朋友”行文,引出下文,所有语段和句子都围绕着“奶奶是我的朋友,我永远的朋友”行文,有“点”有“面”。结尾抒情句紧扣“奶奶”“朋友”点题,首尾呼应,结构严谨。