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最近两年，笔者参加了一些市、区（县）总计约86位中学英语教师说课比赛的评比工作，发现相当一部分教师说课存在较多问题。总的说来，主要存在以下问题：①口语表达能力弱；②教学目标表述不准确；③教学设计意图模糊；④学科专业理论素养薄弱。这些问题在一定程度上制约了区域基础教育教学质量的提升。围绕这些问题，笔者通过问卷调查访谈、数据统计以及案例分析，在研究和思考的基础上，尝试进行探讨，并提出一些建设性的建议。