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【摘 要】音乐是人类共同的语言，多接触音乐能够开发孩子的智力，丰富孩子的想象力。幼儿教师要认真对待音乐课程，建立孩子的音乐基础，不仅仅能够在孩子今后的人生道路上创造无数成功的机会，更能让教师通过音乐课挖掘具有音乐潜质的艺术栋梁。
【关键词】自我修养；生动；教学；多样性结合
通过历史来看，我们会发现许多音乐大师都有一个共同点：他们从小就显露出了非凡的音乐天赋。因此，我们不得不承认的是，天才的超凡才华是与生俱来的。这并不意味着我们不能通过后天培养孩子成为音乐天才，而说明的是，挖掘具有音乐天赋的孩子对于幼教教师来说，是一项非常艰巨的任务。教师担负起这个使命不仅仅意味着要承担着巨大的压力，而且教师还需要去做大量的工作，保证自己的知识储备量、提升自己的音乐素养和教学水平，同时还要不停地反思自己的工作，是否能够做到认真细致，工作是否做到位，能够保证每一个孩子都受到良好的熏陶，调动起每一个孩子对音乐的兴趣。
1.教师的自我修养是保证音乐课堂教育的前提
现在许多的幼儿园都会单独招收一些音乐教师，这种做法是非常值得推广的。因为一些幼儿园为了节省成本，招收一些素质不是很高的教师，一个人身兼数职——语文数学英语音乐样样都来，但每一门的专业水准并不怎么高。这样无疑会对孩子的素质教育产生不可估量的消极影响。
因此，作为一名专业的音乐教师，肩担的责任和使命无疑是非常重的。首先，自己的言行都是孩子模仿的榜样，教师的表现在课堂上或者生活中都是楷模。教师平时在教学的过程中要严格要求自己，不能避难就易、避重就轻。对于自己的专业技能，一定要保证素质过硬。在课前要认真备案，将此次的教学内容反复练习，以每一次都完美无差错为要求来横梁自己，这样才能保证孩子学习到的是一个完美的典范，是一种严于律己的精神，一种认真严谨的态度，恪守作为教育工作者为人师表的基本职业准则。
在教学的过程中，教师也要时时刻刻将这种学习态度传播到孩子中间，对于一首歌曲的教学，教师首先在演绎的时候要做到生动、准确。音准、音色都要做到标准，如果音准有半度的差别，那么在启蒙阶段的孩子就会受到误导，影响孩子今后对音准的辨识。保证了教师自我修养的高要求高标准，才能够做到孩子对音乐的感觉有一个准确的把握。如果教师在教学的过程中，演奏演唱十遍有三遍是有错的，不仅仅会动摇教师在孩子心中的主导地位，更是会严重影响到课程的教学质量。
2.形象生动地进行音乐教学来丰富音乐课堂
音乐是一门艺术，艺术形象地表达人们在生活中的真情实感。因此，音乐教学不可脱离生活，不可脱离人的基本情感。照本宣科的教学是徒劳的，而且会让音乐失去了本身的生命力。不仅仅会在孩子的成长过程中破坏他们的艺术感觉，更会让孩子在启蒙阶段丧失对音乐美的探知欲望，从而对孩子今后的审美意识培养造成一定的负面影响。
幼儿阶段音乐教学的主要内容无非是声乐和器乐两个部分。声乐主要进行一些简单的儿歌教学，例如：《外婆桥》《小燕子》等等，或者部分幼儿园会为了进行一些简单的爱国教育，培养一些基本的爱国意识，增加一些爱国歌曲例如《五星红旗》等等，这些歌曲的教学方式可以丰富一些，不仅仅局限在“教师示范，学生齐唱”这种方法上，教师可以将这些歌曲形象化地演绎，这样不仅仅能够增加趣味性，而且能够让孩子们有更加深刻的印象。
举例来说：在进行小燕子歌曲的教学的时候，教师可以先让孩子们认识燕子这种动物。教师可以在课堂前首先提出问题：“大家知不知道有一种鸟，它的尾巴像剪刀呢？”，在这种启发下，孩子们知道了燕子这种动物，这样才会激起孩子们在生活中的一些记忆。随后教师可以展示燕子的图片，让孩子们进一步地认识这种动物，这一步会让孩子们联系起生活中的亲身感受，南方的冬天比北方温暖。孩子们在基本知道了燕子这种动物的名称和外形之后，教师要介绍燕子的生活习性，即冬天从北方飞往温暖的南方过冬。孩子们在知道这些基本知识之后，孩子们将对燕子有一个全方位立体的、与生活联系起来的、更加形象的认识。这时候教师就可以开始引入教学内容了，开始进行歌曲的教学。
教师首先告诉孩子们，今天我们学习一首歌曲，就是有关燕子的。随后教师先示范一次，给孩子们一个大致的映像，然后将歌词展示出来，逐句地进行教学。这样有一个循序渐进的过程，让孩子们渐渐地被吸引进来，比“单纯地我唱你跟着唱”的方法更有趣、有效。如果有条件的话，教师可以带人工饲养的燕子来到课堂上，让孩子们观赏，不仅让孩子更加深入地认识燕子这种生物，同时还能帮助孩子们记歌词。
通过这种生动的教学方式，不仅仅会增加音乐课堂的趣味性，更能够让孩子们联系起自己的生活，对歌曲有更加生动和深入的理解。丰富了孩子的感觉世界，让艺术点缀孩子的生活。
3.将音乐与生活进行多样性结合
音乐与生活中的一切都有着千丝万缕的联系。通过音乐，教师可以让孩子们学到更多的知识，而不仅仅是学会了唱歌。
例如教师可以通过讲解不同乐器的构造来让孩子们了解到声音产生的原理。首先教师要给孩子们分别展示三种乐器：打击类、弹拨类和管乐类。让孩子们直观地认识到这三种乐器的外形区别，随后，教师可以通过弹拨钢尺来让孩子们认识到，物体的振动是发出声音的基本原理。那么这三种乐器的不同外形对于他们的发声原理来说有什么影响呢？教师在孩子们短暂的思考过后，教师要通俗地讲解：不同的乐器通过让不同物体来振动从而发出不同的声音，管乐器是让空气振动，打击乐器是让鼓皮振动，弹拨类乐器是让弦来振动。
根据这个例子笔者认为，音乐是多元的、立体的，教师可以通过音乐，去让孩子更加全方位地认识这个世界。这就是音乐的魅力所在。因此，作为一名音乐教师，肩担的责任远远不止教会孩子们唱歌这么简单，教师要通过自己对音乐的领悟，为孩子们挖掘出音乐在生活中的多姿多彩，让音乐去艺术化孩子的生活，帮助孩子们成长，这才是音乐最大的魅力所在，也是它作为一种经典的艺术形式流传千年的根本原因。
【关键词】自我修养；生动；教学；多样性结合
通过历史来看，我们会发现许多音乐大师都有一个共同点：他们从小就显露出了非凡的音乐天赋。因此，我们不得不承认的是，天才的超凡才华是与生俱来的。这并不意味着我们不能通过后天培养孩子成为音乐天才，而说明的是，挖掘具有音乐天赋的孩子对于幼教教师来说，是一项非常艰巨的任务。教师担负起这个使命不仅仅意味着要承担着巨大的压力，而且教师还需要去做大量的工作，保证自己的知识储备量、提升自己的音乐素养和教学水平，同时还要不停地反思自己的工作，是否能够做到认真细致，工作是否做到位，能够保证每一个孩子都受到良好的熏陶，调动起每一个孩子对音乐的兴趣。
1.教师的自我修养是保证音乐课堂教育的前提
现在许多的幼儿园都会单独招收一些音乐教师，这种做法是非常值得推广的。因为一些幼儿园为了节省成本，招收一些素质不是很高的教师，一个人身兼数职——语文数学英语音乐样样都来，但每一门的专业水准并不怎么高。这样无疑会对孩子的素质教育产生不可估量的消极影响。
因此，作为一名专业的音乐教师，肩担的责任和使命无疑是非常重的。首先，自己的言行都是孩子模仿的榜样，教师的表现在课堂上或者生活中都是楷模。教师平时在教学的过程中要严格要求自己，不能避难就易、避重就轻。对于自己的专业技能，一定要保证素质过硬。在课前要认真备案，将此次的教学内容反复练习，以每一次都完美无差错为要求来横梁自己，这样才能保证孩子学习到的是一个完美的典范，是一种严于律己的精神，一种认真严谨的态度，恪守作为教育工作者为人师表的基本职业准则。
在教学的过程中，教师也要时时刻刻将这种学习态度传播到孩子中间，对于一首歌曲的教学，教师首先在演绎的时候要做到生动、准确。音准、音色都要做到标准，如果音准有半度的差别，那么在启蒙阶段的孩子就会受到误导，影响孩子今后对音准的辨识。保证了教师自我修养的高要求高标准，才能够做到孩子对音乐的感觉有一个准确的把握。如果教师在教学的过程中，演奏演唱十遍有三遍是有错的，不仅仅会动摇教师在孩子心中的主导地位，更是会严重影响到课程的教学质量。
2.形象生动地进行音乐教学来丰富音乐课堂
音乐是一门艺术，艺术形象地表达人们在生活中的真情实感。因此，音乐教学不可脱离生活，不可脱离人的基本情感。照本宣科的教学是徒劳的，而且会让音乐失去了本身的生命力。不仅仅会在孩子的成长过程中破坏他们的艺术感觉，更会让孩子在启蒙阶段丧失对音乐美的探知欲望，从而对孩子今后的审美意识培养造成一定的负面影响。
幼儿阶段音乐教学的主要内容无非是声乐和器乐两个部分。声乐主要进行一些简单的儿歌教学，例如：《外婆桥》《小燕子》等等，或者部分幼儿园会为了进行一些简单的爱国教育，培养一些基本的爱国意识，增加一些爱国歌曲例如《五星红旗》等等，这些歌曲的教学方式可以丰富一些，不仅仅局限在“教师示范，学生齐唱”这种方法上，教师可以将这些歌曲形象化地演绎，这样不仅仅能够增加趣味性，而且能够让孩子们有更加深刻的印象。
举例来说：在进行小燕子歌曲的教学的时候，教师可以先让孩子们认识燕子这种动物。教师可以在课堂前首先提出问题：“大家知不知道有一种鸟，它的尾巴像剪刀呢？”，在这种启发下，孩子们知道了燕子这种动物，这样才会激起孩子们在生活中的一些记忆。随后教师可以展示燕子的图片，让孩子们进一步地认识这种动物，这一步会让孩子们联系起生活中的亲身感受，南方的冬天比北方温暖。孩子们在基本知道了燕子这种动物的名称和外形之后，教师要介绍燕子的生活习性，即冬天从北方飞往温暖的南方过冬。孩子们在知道这些基本知识之后，孩子们将对燕子有一个全方位立体的、与生活联系起来的、更加形象的认识。这时候教师就可以开始引入教学内容了，开始进行歌曲的教学。
教师首先告诉孩子们，今天我们学习一首歌曲，就是有关燕子的。随后教师先示范一次，给孩子们一个大致的映像，然后将歌词展示出来，逐句地进行教学。这样有一个循序渐进的过程，让孩子们渐渐地被吸引进来，比“单纯地我唱你跟着唱”的方法更有趣、有效。如果有条件的话，教师可以带人工饲养的燕子来到课堂上，让孩子们观赏，不仅让孩子更加深入地认识燕子这种生物，同时还能帮助孩子们记歌词。
通过这种生动的教学方式，不仅仅会增加音乐课堂的趣味性，更能够让孩子们联系起自己的生活，对歌曲有更加生动和深入的理解。丰富了孩子的感觉世界，让艺术点缀孩子的生活。
3.将音乐与生活进行多样性结合
音乐与生活中的一切都有着千丝万缕的联系。通过音乐，教师可以让孩子们学到更多的知识，而不仅仅是学会了唱歌。
例如教师可以通过讲解不同乐器的构造来让孩子们了解到声音产生的原理。首先教师要给孩子们分别展示三种乐器：打击类、弹拨类和管乐类。让孩子们直观地认识到这三种乐器的外形区别，随后，教师可以通过弹拨钢尺来让孩子们认识到，物体的振动是发出声音的基本原理。那么这三种乐器的不同外形对于他们的发声原理来说有什么影响呢？教师在孩子们短暂的思考过后，教师要通俗地讲解：不同的乐器通过让不同物体来振动从而发出不同的声音，管乐器是让空气振动，打击乐器是让鼓皮振动，弹拨类乐器是让弦来振动。
根据这个例子笔者认为，音乐是多元的、立体的，教师可以通过音乐，去让孩子更加全方位地认识这个世界。这就是音乐的魅力所在。因此，作为一名音乐教师，肩担的责任远远不止教会孩子们唱歌这么简单，教师要通过自己对音乐的领悟，为孩子们挖掘出音乐在生活中的多姿多彩，让音乐去艺术化孩子的生活，帮助孩子们成长，这才是音乐最大的魅力所在，也是它作为一种经典的艺术形式流传千年的根本原因。