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摘要：体育学科在初中学生的学习阶段也起着非常重要的作用，在素质教育的引导下强身健体这一教学理念逐渐引入初中的体育课程中，教师可以通过组织一些体育活动来使学生参与到体育课堂中。学生的身体素质和体能训练都还处于基础阶段，教师可以通过一些渐进性的训练来帮助学生加强练习并放松身心，在很大程度上，初中学生的各项能力还没有发展起来，教师在课堂上要多引发学生学科学习的共鸣。本课时针对初中体育教学中学生合作意识的培养策略进行研究与探讨。
关键词：初中体育;体育教学;合作意识;课堂合作;团体活动;共同进步
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-145
合作意识无论是在学生之后的学习生活中，还是在生活中都运用的非常广泛。不仅是在学生学习中与同学协助能力的表现，也是学生在同学关系之间合作能力的一种表现。教师在课堂中可以通过游戏和布置任务的方式，也可以加强学生之间的联系，让学生成为互相互助的好帮手、好助手。教师要积极引导学生去参加和关注一些体育活动，让学生从内心喜欢上体育这一学科。合作学习中学生会发现伙伴的必要性，一个人的力量没有两个人的力量大，两个人做事情会事半功倍，学生自己也在不知不觉地成长。
一、引导合作意识
在以后学生想要更好地融入社会适应社会，学生必须要学会与他人合作和交流，学生最好可以主动积极主动的去跟学生沟通和交流。强化合作意识的重要性，让学生可以在合作中找到自己的定位，对这门科目产生更高的积极性。体育学科在之后的发展中也越来越重要，学生不能掉以轻心，教师更加要起到引导和督促作用。俗话说，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，不断加强学生的合作思想，对培养学生坚韧不屈的人生态度也有很大的帮助。
例如，在教师教学“花样跳绳”这一课时的时候，花样跳绳这一课是对学生的要求比较高，不仅仅是普通跳繩那么简单，花样跳绳不仅可以锻炼学生的肢体能力，也能锻炼学生的动作能力。教师可以先进行示范教学，然后让做的规范的学生进行示范，学生进行传递教学，这样不仅加强了学生之间的联系，让学生更清楚地了解动作的规范性。教师可以让学生在课堂自由活动的时间里进行练习和训练，也加强了学生之间的联系性和亲密性，将合作意识贯穿在每一节课堂中，并潜移默化的影响着学生的积极性。
二、课堂小组合作
体育学科开展一般是在课外进行的，教师可以把学生进行分组。然后布置学习任务。通过课堂任务的巧妙设置，分小组合作也是学生联系起来的一种教学方式。通过小组合作，学生更能找到自己的不足，在小组合作中，学生会不自觉地通过内心对比与学生的差异找到自己的缺点并去克服，这也是学生在学习中的一大进步，教学应该多提倡学生在课下进行自主的体育活动，这可以更高效地加强他们身体素质，还有利于学生体育成绩的提高。
例如，在教师教学“羽毛球”这一课时的时候，羽毛球在日常生活中是一种常见的球类运动，在之前的学习中，学生都已经接触过羽毛球这一运动，但是对它并不太熟悉，动作也不太规范，教师可以先将学生进行小组分工，羽毛球需要双人合作才能完成，两人进行合作比赛，进行比一比，看谁打得球更多，接的球更多。小组合作会让学生有一定的逻辑思维能力，扩散学生的思维能力，也提高自己的身体素养。教师对于表现好的小组进行表扬和鼓励，这样在加强学生课堂之间的联系下，也能让学生之间有一个互动和交流。
三、提倡团体活动
教师要严格围绕以学生为主体这一中心的思想，然后进行教学活动的开展，教师可以多引导学生进行团队合作。比如开展小型的竞赛比赛，这样不仅能增强学生的上进心理，在比赛中让学生的学习也更有动力和自信。在课堂活动中避免学生有孤僻环境的出现，让学生可以从团队合作和团队活动发现班集体的凝聚力。也能让学生有一个更好的学习氛围，让学生更好地进行课堂活动的开展。提倡团队活动，也是在传播合作精神在生活中的重要性，只要班级学生共同努力，班级一定会朝着好的方向发展。
例如，在教师教学“篮球”这一课时的时候，篮球这个体育活动主要偏向于男生运动，喜欢球类运动的男生比较多，教室可以让男生和女生之间进行一个小比拼。在课堂开始前，教师让学生熟悉并规范球场规则以及扣分和加分情况，让学生依次进行投球训练，投球进去多的学生和投进去弱的学生进行分组合作，这样优帮差的课堂模式会让学生之间的联系更紧密一些，增强学生之间的团结意识和班级的凝聚力，多提倡一些团体友谊比赛也让学生之间的关系更加紧密。
总而言之，合作意识在初中的体育课程中都起到一个非常不可或缺的作用，教师必须让学生自己可以主动的去学习和了解这一科目，对这一科目产生更高的积极性和主动性，这样学科的发展才能有更好的未来。教师也可以让学生积极的去关注体育赛事和体育活动，这样对学生的知识面的扩大也有一定的帮助，拓展相应内容也是教师必须要做到职责，这样学生在强身健体的主题下，学生和教师的发展都会越来越好。
参考文献
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35）
[2]张翔生.初中体育教学中学生小组合作能力培养的探究[J].科技信息，2012（04）
关键词：初中体育;体育教学;合作意识;课堂合作;团体活动;共同进步
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-145
合作意识无论是在学生之后的学习生活中，还是在生活中都运用的非常广泛。不仅是在学生学习中与同学协助能力的表现，也是学生在同学关系之间合作能力的一种表现。教师在课堂中可以通过游戏和布置任务的方式，也可以加强学生之间的联系，让学生成为互相互助的好帮手、好助手。教师要积极引导学生去参加和关注一些体育活动，让学生从内心喜欢上体育这一学科。合作学习中学生会发现伙伴的必要性，一个人的力量没有两个人的力量大，两个人做事情会事半功倍，学生自己也在不知不觉地成长。
一、引导合作意识
在以后学生想要更好地融入社会适应社会，学生必须要学会与他人合作和交流，学生最好可以主动积极主动的去跟学生沟通和交流。强化合作意识的重要性，让学生可以在合作中找到自己的定位，对这门科目产生更高的积极性。体育学科在之后的发展中也越来越重要，学生不能掉以轻心，教师更加要起到引导和督促作用。俗话说，三个臭皮匠顶一个诸葛亮，不断加强学生的合作思想，对培养学生坚韧不屈的人生态度也有很大的帮助。
例如，在教师教学“花样跳绳”这一课时的时候，花样跳绳这一课是对学生的要求比较高，不仅仅是普通跳繩那么简单，花样跳绳不仅可以锻炼学生的肢体能力，也能锻炼学生的动作能力。教师可以先进行示范教学，然后让做的规范的学生进行示范，学生进行传递教学，这样不仅加强了学生之间的联系，让学生更清楚地了解动作的规范性。教师可以让学生在课堂自由活动的时间里进行练习和训练，也加强了学生之间的联系性和亲密性，将合作意识贯穿在每一节课堂中，并潜移默化的影响着学生的积极性。
二、课堂小组合作
体育学科开展一般是在课外进行的，教师可以把学生进行分组。然后布置学习任务。通过课堂任务的巧妙设置，分小组合作也是学生联系起来的一种教学方式。通过小组合作，学生更能找到自己的不足，在小组合作中，学生会不自觉地通过内心对比与学生的差异找到自己的缺点并去克服，这也是学生在学习中的一大进步，教学应该多提倡学生在课下进行自主的体育活动，这可以更高效地加强他们身体素质，还有利于学生体育成绩的提高。
例如，在教师教学“羽毛球”这一课时的时候，羽毛球在日常生活中是一种常见的球类运动，在之前的学习中，学生都已经接触过羽毛球这一运动，但是对它并不太熟悉，动作也不太规范，教师可以先将学生进行小组分工，羽毛球需要双人合作才能完成，两人进行合作比赛，进行比一比，看谁打得球更多，接的球更多。小组合作会让学生有一定的逻辑思维能力，扩散学生的思维能力，也提高自己的身体素养。教师对于表现好的小组进行表扬和鼓励，这样在加强学生课堂之间的联系下，也能让学生之间有一个互动和交流。
三、提倡团体活动
教师要严格围绕以学生为主体这一中心的思想，然后进行教学活动的开展，教师可以多引导学生进行团队合作。比如开展小型的竞赛比赛，这样不仅能增强学生的上进心理，在比赛中让学生的学习也更有动力和自信。在课堂活动中避免学生有孤僻环境的出现，让学生可以从团队合作和团队活动发现班集体的凝聚力。也能让学生有一个更好的学习氛围，让学生更好地进行课堂活动的开展。提倡团队活动，也是在传播合作精神在生活中的重要性，只要班级学生共同努力，班级一定会朝着好的方向发展。
例如，在教师教学“篮球”这一课时的时候，篮球这个体育活动主要偏向于男生运动，喜欢球类运动的男生比较多，教室可以让男生和女生之间进行一个小比拼。在课堂开始前，教师让学生熟悉并规范球场规则以及扣分和加分情况，让学生依次进行投球训练，投球进去多的学生和投进去弱的学生进行分组合作，这样优帮差的课堂模式会让学生之间的联系更紧密一些，增强学生之间的团结意识和班级的凝聚力，多提倡一些团体友谊比赛也让学生之间的关系更加紧密。
总而言之，合作意识在初中的体育课程中都起到一个非常不可或缺的作用，教师必须让学生自己可以主动的去学习和了解这一科目，对这一科目产生更高的积极性和主动性，这样学科的发展才能有更好的未来。教师也可以让学生积极的去关注体育赛事和体育活动，这样对学生的知识面的扩大也有一定的帮助，拓展相应内容也是教师必须要做到职责，这样学生在强身健体的主题下，学生和教师的发展都会越来越好。
参考文献
[1]钱晓东.初中体育教学中实施小组合作学习的探讨[J].当代体育科技，2015，5（35）
[2]张翔生.初中体育教学中学生小组合作能力培养的探究[J].科技信息，2012（04）