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语文课改已坚实地走过八个春秋，真是“让人欢喜让人忧”。我们欣喜地看到学生作为学习的主体地位已经确立，课堂不再沉闷。与此同时，教师作为学生学习的促进者、引导者这一角色逐渐黯淡。课堂卜很难再听到教师口吐莲花的点拨，他们甚至在关键时刻“失声”，任由学生盲目肤浅地展开讨论。这样，课堂从传统的教师“满堂灌”滑向学生“满堂闹”，其间的弊端与荒唐同样值得我们思考。