摘要：苏科版数学教材中的“思考与探索”是编者精心设置的，其背后大都含有丰富的精彩内容，教师如果只是浅层次的理解，照本宣科，既失去了“思考与探索”的思考价值与探索价值，又失去了锻炼与提高学生思维能力的机会，因此，教师应积极探索与研究这一部分内容的文本资源，努力寻找发散点，利用同质发散和异质发散对其加工、改变、補充和完善。
　　关键词：发散思维；变式教学；载体；教学反思；数学思想