【摘 要】
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数学史融入小学数学教学,能够拓宽学生的数学视野,激发学生的数学兴趣,使学生对数学文化的理解更为深刻透彻,促进学生对数学思想与数学方法的挖掘并加深对数学本质的理解.近年来,统编教材内容编排的变化及“核心素养”导向的提出,均体现了数学史融入小学数学的重要性与迫切性.文章在研究数学史融入数学教学的文献回顾与分析的基础上,探讨数学史融入小学数学教学的有效策略.
【机 构】
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甘肃省镇原县郭原乡西杨小学 甘肃·庆阳 744522
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数学史融入小学数学教学,能够拓宽学生的数学视野,激发学生的数学兴趣,使学生对数学文化的理解更为深刻透彻,促进学生对数学思想与数学方法的挖掘并加深对数学本质的理解.近年来,统编教材内容编排的变化及“核心素养”导向的提出,均体现了数学史融入小学数学的重要性与迫切性.文章在研究数学史融入数学教学的文献回顾与分析的基础上,探讨数学史融入小学数学教学的有效策略.
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