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数学学习过程中,学生出现错误是正常的,教师要正确对待学生的错误,因为错误是学生真实的思维过程。数学课堂中,教师要把学生的错误转化为有效的教学资源,通过示错、用错、诱错等策略,使学生的数学感知更丰富、数学探究更深入、数学反思更深刻。同时,通过对错误资源的有效利用,促进高效数学课堂的构建和学生数学核心素养的提升。