摘 要：百色学院作为广西新建本科学校整体转型发展试点学校之一，自2017年12月1日百色学院工商管理学院与东莞“在一起”电子商务有限公司合作创办百色学院“在一起电商”定制班以来，校企双方本着“互利互惠、优势互补、共同发展”的原则，以培养应用型、复合型、创新型跨境电商人才作为主要目标，在学生实习就业、校企协同育人方面开展了多层次、多形式、多领域的合作，构建了“塔形”人才培养模式并不断进行优化改革，逐步完善本科院校的应用型人才培养模式，一年来向广东地区的外贸企业输送了多名优秀跨境电商人才。百色学院校企合作在一起电商定制班的人才培养模式在实践中取得了较好的成果，并对同类院校进行校企合作协同育人具有一定的借鉴意义。
　　关键词：应用型本科式 校企合作式 定制班式 人才培养式 培养模
　　一、引言
　　百色学院积极响应2015年10月21日教育部、国家发展改革委、财政部三部委联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号），抓住《意见》中建立行业企业合作发展平台；建立紧密对接产业链、创新链的专业体系；创新应用型技术技能型人才培养模式三个要点，深入推进校企合作、产教融合，与东莞“在一起”电子商务有限公司合作创办百色学院工商学院“在一起电商”定制班，构建“塔型”人才培养模式，逐步完善地方普通本科高校应用型、复合型、创新型人才培养机制。百色学院工商学院“在一起电商”定制班从2017年12月发展至今，已成为工商管理学院国际经济与贸易专业校企合作、产教融合的典范，在推进广西、湖南等其他地区普通高校如北部湾大学（原钦州学院）、贺州学院、梧州学院、湖南怀化学院、人文科技学院、赣南师范学院等，向应用型本科转型做出了一定的贡献。
　　二、“在一起电商”定制班“塔型”应用型人才培养模式
　　百色学院工商管理学院院长周叮波曾在其发表的“欠发达地区新建应用型本科高校经管类专业校中企的建设模式创新与实践探索——基于工商管理学院经管类专业应用型人才培养的视角”中指出，学院进行校企合作、产教融合是基于“塔型”应用型人才培养模式。该人才培养模式将学生的培养分为六个阶段，而校企合作协同育人就是能够让学生，实现从塔底到塔中甚至塔尖的发展。即第一阶段，学生主要通过学院统一的人才培养方案进行培养；第二、第三阶段，学生的培养依靠的是专业协会或校中企提供的学科竞赛及实操平台；在第四个阶段，学生通过学院的考核进入定制班、创新创业班、高级班接受专业的行业培训及进行企业项目运营；第五個阶段，学生能实现对口实习及高质量就业；第六个阶段，有创业意向及能力的学生可以进行创业。百色学院工商学院“在一起电商”定制班，就是基于“塔型”应用型人才培养模式，在第四个阶段中，重点培养学生的实操能力，让学生直接对接合作企业项目并运营与管理，是整个“塔型”人才培养阶段中重要的一环。
　　“塔型”应用型人才培养模式下，百色学院工商学院国际经济与贸易专业的学生首先通过国际贸易人才培养方案进行培养；在大一的阶段可自愿选择进入经贸协会，参与“国际贸易技能竞赛”、“国际贸易十佳能手大赛”等院赛、区赛，以及“全国大学生国际贸易谈判大赛”、“全国跨境电子商务技能竞赛”等国赛；在大三，学生根据自愿原则通过专业教师的审核，即进行英文面试、现场编写开发信，回复询盘等考核，通过的学生可以进入在一起定制班接受更高层次的人才培养；到大四阶段，学生们会在7月份进入对接的企业进行为期一年的实习。工商学院在一起定制班自2017年12月以来，培养了BS01及BS02共2届定制班，共65名学生。在一起电商BS01定制班于2017年12月开班，共34名国贸专业2015级的学生通过考核进入定制班接受专业的跨境电商培训，实行企业导师常驻指导制，即广西在一起电子商务有限公司的林巧玲副总常驻百色学院对BS01的学生进行指导。
　　在一起定电商BS01制班学生培养期间，学生接受了合作企业方提供的孚盟软件培训、阿里巴巴平台基础操作培训、平台运营管理培训以及商务谈判培训等系统的培训共四场；共对接广东地区20家外贸企业，运用企业提供的阿里巴巴国际站的账号进行实践操作，即产品了解、产品上传、客户开发、客户服务等，极大提升了学生对跨境电商行业岗位认知、平台操作能力、商务谈判能力。同时，定制班企业导师及国贸专业教师充分调动学生的积极性，时刻关注学生的心理状态，对定制班学生综合素质培养。在一起定制班学生培养期间，工商学院院长带领国贸专业教师，多次前往广州、深圳、东莞等地对20家外贸企业进行实地考察。于2018年7月份，国际贸易系主任及BS01定制班的辅导员带领定制班学生前往广东东莞，由东莞在一起电商有限公司主导，安排34名定制班学生进入20家已对接好的外贸企业进行实习，同时完善退出再安排实习和实习生回访制度，密切关注学生的实习状况。
　　三、应用型人才培养模式优化改革
　　2018年6月10月，百色学院工商管理学院“在一起定制班”2015级结业典礼暨2016级开班仪式在百色学院澄碧校区举办，在一起电商BS01定制班的学生历时6个月完成定制班学业，领取结业证书，同时在一起电商BS02定制班正式开班。通过长期的探索，百色工商学院在一起电商定制班在“塔型”应用型人才培养模式的基础上在各方面也进行了优化升级。
　　（1）学制改革。经过校企合作双方的研究探讨，决定将在一起电商BS02定制班的学制由原先的6个月改为1年，即定制班学制贯穿学生的大三到大四的两个学期，其目的在于对定制班学生进行英语口语能力、跨境电商基础知识、综合素质能力等提前进行培训。
　　（2）招生结构优化。早在5月中旬，已完成2016级学生的面试筛选及审核，安排两次考核，最终选出31名在一起电商BS02定制班的学生，其中除了国际经济与贸易16级学生外，同时对英语专业16级的学生也进行开放招收，主要目的在于将外语学院学生的外语优势与经贸专业学生的国贸知识优势进行互补，互促发展。 　　（3）成立在一起定制班教研组。相比起在一起电商BS01定制班的企业导师常驻指导制，BS02定制班主要采取院内导师制，整个导师团由1名在一起电商的副总及5名外语系、经贸系具有企业见习经历的硕士学位以上的教师组成，院内的5名导师每名负责指导培养5-6名定制班学生。
　　（4）定制班课程改革。校企双方在共同商讨编写了在一起电商定制班人才培养方案的基础上，在课程方面也进行了系统的编排。相对于在一起电商BS01定制班的学生从进入定制班开始就立即与外贸企业对接，接受企业导师培训，操作阿里国际站账号进行平台运营管理，BS02定制班的学生因为学制延长，因此在进入定制班前6个月的课程主要由院内定制班导师团担任。前期课程主要涉及跨境电商基础知识、商务礼仪、Photoshop、美妆及穿搭等，并配合每周一次英语角以及英语情景PK赛等活动进行，为学生后期与企业对接进行账号操作、平台运营打下坚实的基础。
　　四、结束语
　　百色学院在一起电商定制班的应用型人才培养模式仍在探索种不断优化升级，其实效性有目共睹，大部分外贸企业对一起电商定制班学生给予了高度认可：熟悉外贸业务、频频出单、参与国际展会、助力公司文化建设、晋升成为外贸主管等。与此同时，通过多次对合作企业及定制班实习生进行回访，切实了解到良好的英语口语能力、沟通交流技巧以及美工技能是企业所需人才、跨境电商从业者的痛点，是今后人才培养的重点。再者，现广西及湖南等其他普通高等院校共6所高校都开展定制班进行人才培养，实习就业竞争激烈，为提升百色学院工商学院在一起电商定制班学生的竞争力，进一步促进百色学院应用型人才的培养，定制班人才培养模式的改革依然任重而道远，千钧唯担当。
　　参考文献：
　　[1]周叮波.欠發达地区新建应用型本科高校经管类专业校中企的建设模式创新与实践探索——基于工商管理学院经管类专业应用型人才培养的视角[J].商业经济， 2018，（5）：175-178.
　　[2]孔苏.地方本科高校转型发展背景下应用型人才培养模式研究[D].广西：广西师范学院，2015.
　　[3]蒋爱军.独立学院本科应用型人才培养模式研究[M].河北：河北大学出版社.2019.
　　作者简介：
　　李 响（1992-），女，广西百色人，壮族，助教，硕士研究生，研究方向：国际金融政策、跨境电子商务；
　　姚 阳（1990-），女，湖南邵阳人，汉族，讲师，硕士研究生，研究方向：国际投资与跨国经营管理、跨境电子商务。