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起源于美国的翻转课堂,以其明显的优势给传统的教学模式带来了巨大冲击,这种新型的教学模式受到了教育工作者的青睐和追捧。研究翻转课堂在教学实践中的应用是教育现代化改革的一项重要课题。在认识翻转课堂的起源、本质和实现的关键因素的基础上,本文分析了＂农业气象学＂的教学现状和不足,并围绕该课程的教学目标、学科特点和教学对象的特征等,对＂农业气象学＂课程的翻转课堂进行了教学设计。