【摘 要】
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<正>主持人语当前课程与教学改革出现了"回归原点"的强烈呼唤,"回归原点"就是回到课堂教学到底"教(学)什么"和"怎么教(学)"的问题上来,就是如何在"教"与"学"之间实现动态平衡
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<正>主持人语当前课程与教学改革出现了"回归原点"的强烈呼唤,"回归原点"就是回到课堂教学到底"教(学)什么"和"怎么教(学)"的问题上来,就是如何在"教"与"学"之间实现动态平衡。对于"教(学)什么"的问题,我们业已形成的共识是,教给学生全面的、能动的学科素养,教给学生最具迁移价值的核心知识,对这些学科知识(能力)的深度理解、清晰表述和具体呈现,就形成了我们课堂教学目标
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