论文部分内容阅读
摘 要：社会经济迅速发展的同时，社会各界对美术教育的重视程度也越来越高。民间美术作为我国美术教育的重要组成部分，积极的推动传统民间美术文化的学习，对于我国傳统民间美术文化的传承有着极为重要的哟一。文章主要是就民间美术资源在美术教育中的创新应用进行了分析与探讨。
关键词：民间美术资源;美术教育;应用
1美术课堂融合民间美术资源的价值
传统的美术教学中，大多都是教师根据书本中人素材开展美术课堂教学，忽略了学生对美术知识的兴趣，影响了课堂教学活跃度的提高。由于课本中素材的选取也存在着很大的局限性，假如教师没有根据美术教学的特点和要求补充内容，那么必然会因为学生的视野无法得到进一步的拓展，而影响到学生艺术感知能力和审美能力的提升。如果教师在开展美术课堂教学时，将种类繁多的民间美术资源运用多样化的艺术形式引入到课堂教学中，将课堂真正的交还给学生的话，不仅有助于学生参与美术课堂积极性的增强，而且对于学生美术学习兴趣和美术素养的提高也有着极大的促进作用。作为美术教师来说，应该合理运用多样化的美术教学手段，丰富课堂教学的内容，引导学生积极参与到民间美术艺术文化的学习中，切身的感受民间艺术的魅力，帮助学生提高自身的美术艺术品格，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2民间美术资源在美术教育中的应用
2.1组织学生欣赏民间美术，拓宽学生艺术视野
教师应该从以下几方面着手，合理运用民间美术资源开展美术课堂教学活动。首先，引导学生直观了解和民间美术的艺术形式和内容，要求学生通过直接的观赏提高自身美术学校兴趣，增强学生的美术艺术感知能力。在课堂教学过程中，教师必须充分重视学生在课堂教学中的主体地位，引导和鼓励学生积极参与到课堂教学中，为学生营造接触和学习民间艺术的氛围。其次，准确把握美术教学的主旨与中心，要求学生在亲身体验的过程中，提升自身的艺术欣赏能力，拓展艺术视野，学会评价和分析艺术作品的正确方法，帮助学生加深对民间美术资源的了解和认识。教师在开展美术课堂教学时，可以通过组织学生参加美术展览馆的方式，听工作人员讲解民间美术发展的历程，引导学生近距离的感受和实践民间美术艺术。教师在提倡教学过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，准备充足的民间美术教学资源，探索和研究学生喜欢的民间美术内容，然后按照美术课程教学的要求，通过多媒体向学生播放。另外，假如学校现有教学资源允许的情况下，教师还可以通过组织学生亲自动手实践操作的方式，感受教学视频中亲眼看到的作品制作的真实体验。然后要求学生根据自己的理解和认识积极的思考和探究，加深对民间传统美术艺术的了解和认识，为学生美术知识的学习以及美术综合素养的提高提供强有力的支持。
2.2指导学生分析民间美术特色，提升学生审美水平
学生自主鉴赏能力不足是现阶段我国美术课堂教学中普遍存在的问题，作为美术教师来说，必须在美术课堂教学的过程中，积极的引入民间美术资源，引导学生充分重视分析美术作品的重要性，参与到美术课堂的教学中，才能在帮助学生加深对民间美术资源了解和认识的基础上，评价民间美术资源的特色，提高自身的美术艺术修养。这就要求教师在详细的讲解民间美术资源的基础上，通过与学生的深入交流，了解并掌握学生的美术知识学习情况和心理状态，帮助学生在日常学习的过程中，进一步加深对民间美术资源的认识。比如，教师在向学生讲解刺绣这一传统民间美术形式时，可以根据教学内容的要求，选择具有代表性的案例引导学生进行分析，然后就刺绣工艺在美术艺术品创作过程中应用的渲染、回话以及刺绣等艺术手法进行详细的讲解，为学生后期知识的学习做好充分准备。另外，教师还可以采取组织学生参与美术创作实践的方式，要求学生自主完成美术作品的创作，然后从学生创作的作品中选择优秀的作品让其他同学进行点评，要求学生按照自己掌握的知识指出作品中值得大家学习的地方，然后再通过与学生之间的交流互动，激发学生的学习兴趣。
2.3鼓励学生参与民间美术创作，增强学生艺术体验
传统的美术课堂教学中，主要是由教师按照美术教材中现有的素材，要求学生在学习的过程中选择自己喜欢的图案火灾作品自主进行模仿和练习。由于学生在单纯模仿练习美术作品的过程中，无法发挥出自己的想象力，挫伤了学生的学习积极性。所以，限制了学生美术创作的艺术性和自主性。教师在美术课堂教学中，合理运用民间美术作品对于学生艺术体验的增强有着极为重要的意义。比如，剪纸在美术教学中的应用，有助于学生动手能力的提高。所以，教师在开展美术教学时，必须确保学生能够跟上自己的教学思路，按照由浅至深的教学顺序，促进学生思维能力与动手能力的稳步提升，要求学生在欣赏美丽艺术作品的过程中收获和感受美的体验，并将其真正的应用于到现实生活中，为什么的每个人营造感受美的环境。教师在运用剪纸这一传统民间美术形式开展美术教学时，可以要求学生自动手实践操作的过程中感受美术艺术的魅力。首先，教师可以通过向学生讲授传统节日的方式，引出课题教学中引用的民间美术内容，要求学生在认真听教师讲解的过程中，了解传统民间美术艺术的含义。然后吃饭发挥信息技术的优势，利用多媒体将剪纸艺术作品呈现在学生的面前，帮助学生加深对民间传统美术的认识和了解。其次，教师在美术课堂教学过程中，可以通过向学生讲解美术作品艺术特色的方式，增强学生的艺术体验，畅谈自己对美术作品的看法，然后再由教师就学生的看法和认识进行总结和分析，促进学生艺术鉴赏能力的有效提升。另外，教师在学生实践操作时，还应通过亲自示范的方式，要求学生通过自主思考和领悟，发挥自己的想象力，创作出属于自己的个性化美术艺术作品。
结语
总之，我国教育事业迅速发展的过程中，教育部门对民间美术资源在美术教育中应用的重视程度也越来越高。由于民间美术资源在美术教育中的应用，对于我国美术教育工作的开展有着极为重要的意义，所以教育部门必须根据美术教育事业发展的实际情况，合理运用民间美术资源推动美术教育工作的改革与创新。
参考文献
[1] 黄晖.传统民间美术资源在高校美术教育中的传承与应用[J].学周刊，2019，13：18.
[2] 王宁.浅谈民间美术资源在中小学美术教育中的应用[J].美术教育研究，2019，20：109.
[3] 杨令.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究[J].美术教育研究，2019，03：170.
关键词：民间美术资源;美术教育;应用
1美术课堂融合民间美术资源的价值
传统的美术教学中，大多都是教师根据书本中人素材开展美术课堂教学，忽略了学生对美术知识的兴趣，影响了课堂教学活跃度的提高。由于课本中素材的选取也存在着很大的局限性，假如教师没有根据美术教学的特点和要求补充内容，那么必然会因为学生的视野无法得到进一步的拓展，而影响到学生艺术感知能力和审美能力的提升。如果教师在开展美术课堂教学时，将种类繁多的民间美术资源运用多样化的艺术形式引入到课堂教学中，将课堂真正的交还给学生的话，不仅有助于学生参与美术课堂积极性的增强，而且对于学生美术学习兴趣和美术素养的提高也有着极大的促进作用。作为美术教师来说，应该合理运用多样化的美术教学手段，丰富课堂教学的内容，引导学生积极参与到民间美术艺术文化的学习中，切身的感受民间艺术的魅力，帮助学生提高自身的美术艺术品格，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2民间美术资源在美术教育中的应用
2.1组织学生欣赏民间美术，拓宽学生艺术视野
教师应该从以下几方面着手，合理运用民间美术资源开展美术课堂教学活动。首先，引导学生直观了解和民间美术的艺术形式和内容，要求学生通过直接的观赏提高自身美术学校兴趣，增强学生的美术艺术感知能力。在课堂教学过程中，教师必须充分重视学生在课堂教学中的主体地位，引导和鼓励学生积极参与到课堂教学中，为学生营造接触和学习民间艺术的氛围。其次，准确把握美术教学的主旨与中心，要求学生在亲身体验的过程中，提升自身的艺术欣赏能力，拓展艺术视野，学会评价和分析艺术作品的正确方法，帮助学生加深对民间美术资源的了解和认识。教师在开展美术课堂教学时，可以通过组织学生参加美术展览馆的方式，听工作人员讲解民间美术发展的历程，引导学生近距离的感受和实践民间美术艺术。教师在提倡教学过程中，可以充分发挥多媒体技术的优势，准备充足的民间美术教学资源，探索和研究学生喜欢的民间美术内容，然后按照美术课程教学的要求，通过多媒体向学生播放。另外，假如学校现有教学资源允许的情况下，教师还可以通过组织学生亲自动手实践操作的方式，感受教学视频中亲眼看到的作品制作的真实体验。然后要求学生根据自己的理解和认识积极的思考和探究，加深对民间传统美术艺术的了解和认识，为学生美术知识的学习以及美术综合素养的提高提供强有力的支持。
2.2指导学生分析民间美术特色，提升学生审美水平
学生自主鉴赏能力不足是现阶段我国美术课堂教学中普遍存在的问题，作为美术教师来说，必须在美术课堂教学的过程中，积极的引入民间美术资源，引导学生充分重视分析美术作品的重要性，参与到美术课堂的教学中，才能在帮助学生加深对民间美术资源了解和认识的基础上，评价民间美术资源的特色，提高自身的美术艺术修养。这就要求教师在详细的讲解民间美术资源的基础上，通过与学生的深入交流，了解并掌握学生的美术知识学习情况和心理状态，帮助学生在日常学习的过程中，进一步加深对民间美术资源的认识。比如，教师在向学生讲解刺绣这一传统民间美术形式时，可以根据教学内容的要求，选择具有代表性的案例引导学生进行分析，然后就刺绣工艺在美术艺术品创作过程中应用的渲染、回话以及刺绣等艺术手法进行详细的讲解，为学生后期知识的学习做好充分准备。另外，教师还可以采取组织学生参与美术创作实践的方式，要求学生自主完成美术作品的创作，然后从学生创作的作品中选择优秀的作品让其他同学进行点评，要求学生按照自己掌握的知识指出作品中值得大家学习的地方，然后再通过与学生之间的交流互动，激发学生的学习兴趣。
2.3鼓励学生参与民间美术创作，增强学生艺术体验
传统的美术课堂教学中，主要是由教师按照美术教材中现有的素材，要求学生在学习的过程中选择自己喜欢的图案火灾作品自主进行模仿和练习。由于学生在单纯模仿练习美术作品的过程中，无法发挥出自己的想象力，挫伤了学生的学习积极性。所以，限制了学生美术创作的艺术性和自主性。教师在美术课堂教学中，合理运用民间美术作品对于学生艺术体验的增强有着极为重要的意义。比如，剪纸在美术教学中的应用，有助于学生动手能力的提高。所以，教师在开展美术教学时，必须确保学生能够跟上自己的教学思路，按照由浅至深的教学顺序，促进学生思维能力与动手能力的稳步提升，要求学生在欣赏美丽艺术作品的过程中收获和感受美的体验，并将其真正的应用于到现实生活中，为什么的每个人营造感受美的环境。教师在运用剪纸这一传统民间美术形式开展美术教学时，可以要求学生自动手实践操作的过程中感受美术艺术的魅力。首先，教师可以通过向学生讲授传统节日的方式，引出课题教学中引用的民间美术内容，要求学生在认真听教师讲解的过程中，了解传统民间美术艺术的含义。然后吃饭发挥信息技术的优势，利用多媒体将剪纸艺术作品呈现在学生的面前，帮助学生加深对民间传统美术的认识和了解。其次，教师在美术课堂教学过程中，可以通过向学生讲解美术作品艺术特色的方式，增强学生的艺术体验，畅谈自己对美术作品的看法，然后再由教师就学生的看法和认识进行总结和分析，促进学生艺术鉴赏能力的有效提升。另外，教师在学生实践操作时，还应通过亲自示范的方式，要求学生通过自主思考和领悟，发挥自己的想象力，创作出属于自己的个性化美术艺术作品。
结语
总之，我国教育事业迅速发展的过程中，教育部门对民间美术资源在美术教育中应用的重视程度也越来越高。由于民间美术资源在美术教育中的应用，对于我国美术教育工作的开展有着极为重要的意义，所以教育部门必须根据美术教育事业发展的实际情况，合理运用民间美术资源推动美术教育工作的改革与创新。
参考文献
[1] 黄晖.传统民间美术资源在高校美术教育中的传承与应用[J].学周刊，2019，13：18.
[2] 王宁.浅谈民间美术资源在中小学美术教育中的应用[J].美术教育研究，2019，20：109.
[3] 杨令.民间美术资源在中职美术教育中的应用研究[J].美术教育研究，2019，03：170.