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[摘 要] 自20世纪70年代以来，我国很多领域都得到了快速发展尤其是高等教育领域，不仅在教育方法及模式上得到了完善，还在教育专业体系上得到了完善。在该形势下高校体育教学在高等教育中的地位越来越高，并被纳为高校办学必开专业及学科，几乎每所高校都开设了体育专业级课程，这使提高高校体育教学质量变得尤为重要。
[关 键 词] 体育教育；教学质量；保障体系
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0054-01
高校体育教学一直以来都是高等教育体系中的重要组成部分，提高高校体育教学质量，不仅能够促进大学生身心健康，还能够促进体育教育事业及高等教育事业的健康发展，所以，高校体育教学质量提高长期以来都被各大高校及相关教育者所重视，而构建高校体育教学质量保障体系则是保证和提高高校体育教学质量的重要途径。因此，下文简要论述了高校体育教学质量保障体系构建的必要性，然后分析了高校体育教学质量保障体系构建思路、构建过程及构建框架等。
一、高校体育教学质量保障体系构建的必要性
（1）能够有效提高大学体育教学质量。众所周知，我国很多高校的体育教学质量存在逐年下降的趋势，影响了高等体育教育发展，对此，很多高校构建了体育教学质量保障体系，不仅缓解了大学体育教学质量下降的危机，还促进了高校体育教学水平的提高。（2）能够有效促进大学体育教学健康持续发展。很多资料显示，凡是已经构建大学体育教学质量保障体系的高校，在体育教学质量方面都得到了或多或少的提高，并且相应的大学体育教学体系及方法也得到了完善，对大学体育教学健康性及持续性发展是非常有利的。（3）能够促进学生身心健康。据相关数据信息显示，2013年大学生运动肺活量与2012年相比，下降了大约12%；在800米跑步体育项目中男生的肺活量下降了11.6%，女生则下降了11.8%；立定跳远男生下降了1.22厘米，女生下降了2.26厘米；近视率上升了20%，肥胖率上升了30%。所以，为进一步提高大学生的身心健康，必须提高大学体育教学质量，必须构建较为完善的高校体育教学质量保障体系[1]。
二、高校大学体育教学质量保障体系构建
（一）构建思路
（1）主要查找和借鉴相关资料及理论，最好是教学质量管理方面的知识理论，以提高大学体育教学质量；（2）要尽可能使用系統性理论分析方法，分析高校大学体育教学质量保障体系构建方法，以保证构建方法合理和科学；（3）所构建的高校大学体育教学质量保障体系，要尽可能涵盖到影响大学体育教学活动的任何环节，以实现对这些活动环节的系统化、制度化、程序化监控及管理；（4）高校大学体育教学质量保障体系的各组成部分，必须明确任务、权责，并建立相应的监督评价机制，以促进相互之间的联系、协调，从而使高校大学体育教学质量保障体系能够充分发挥它的教学质量评价功能及促进作用[1-2]。
（二）构建过程
（1）先找到和确定相关的高等教育质量管理理论及原理，然后结合高校体育教学实际，在教学质量管理上形成“质量共识”，以便构建系统性的体育教学质量保障体系；（2）“质量共识”达成和相关理论知识准备充足后，便开始根据相关体系，对大学体育教学质量进行质量生成过程分析，以找出质量控制的关键点、质量评价的标准，然后构建初步的大学体育教学质量保障体系；（3）对大学体育教学质量保障体系进行反复完善后，开始应用于实际的大学体育教学质量评价等工作中，以促进大学体育教学质量的提升[2]。
（三）结构框架
有学者总结出大学体育教学质量保障体系包括目标、投入、过程、效果、机制五大保障体系，在总的大学体育教学质量保障体系中分别承担不同的角色和发挥不同的作用，所以构建大学体育教学质量保障体系能够促进大学体育教学质量提升。具体框架如下：
1.目标保障体系：主要包括了质量标准、课程目标制订、多维目标观建立，其中多维目标观的建立要注意目标考核观的确定，即目标考核过程中要打破平行目标观，建立层次目标观。
2.投入保障体系：主要包括人力资源、物力资源、财力资源和智力资源等投入。
3.过程保障体系：主要包括教学质量管理、课程建设、教学方法、师生关系和教学质量监控等内容。
4.效果保障体系：主要包括教师教学评价和学生学习评价两方面的内容。
5.机制保障体系：主要包括教学检查制度、听课制度、教师考核制度、信息反馈制度、教学事故认定处理制度、毕业生跟踪调查制度等多个环节。
总而言之，高校体育教学对我国体育教育及高等教育的健康发展均产生直接影响，即高质量的高校体育教学能够推动我国体育教育事业及高等教育事业发展，反之则阻碍发展，所以不断提高高校体育教学质量成为很多高校体育教师的重要任务。高校体育教学质量保障体系作为促进高校体育教学质量提高的重要手段，已经被很多高校应用到实际体育教学中，并取得了良好的应用效果，所以本文也深入探讨和研究了高校体育教学质量保障体系。
参考文献：
[1]杨秀英.构建高校体育教学质量保障体系的思考及对策[J].当代体育科技，2015，5（19）：133，135.
[2]刘金富，陈浩，王训令.高校体育教学质量保障体系研究[J].体育文化导刊，2016（2）：151-156.
[关 键 词] 体育教育；教学质量；保障体系
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0054-01
高校体育教学一直以来都是高等教育体系中的重要组成部分，提高高校体育教学质量，不仅能够促进大学生身心健康，还能够促进体育教育事业及高等教育事业的健康发展，所以，高校体育教学质量提高长期以来都被各大高校及相关教育者所重视，而构建高校体育教学质量保障体系则是保证和提高高校体育教学质量的重要途径。因此，下文简要论述了高校体育教学质量保障体系构建的必要性，然后分析了高校体育教学质量保障体系构建思路、构建过程及构建框架等。
一、高校体育教学质量保障体系构建的必要性
（1）能够有效提高大学体育教学质量。众所周知，我国很多高校的体育教学质量存在逐年下降的趋势，影响了高等体育教育发展，对此，很多高校构建了体育教学质量保障体系，不仅缓解了大学体育教学质量下降的危机，还促进了高校体育教学水平的提高。（2）能够有效促进大学体育教学健康持续发展。很多资料显示，凡是已经构建大学体育教学质量保障体系的高校，在体育教学质量方面都得到了或多或少的提高，并且相应的大学体育教学体系及方法也得到了完善，对大学体育教学健康性及持续性发展是非常有利的。（3）能够促进学生身心健康。据相关数据信息显示，2013年大学生运动肺活量与2012年相比，下降了大约12%；在800米跑步体育项目中男生的肺活量下降了11.6%，女生则下降了11.8%；立定跳远男生下降了1.22厘米，女生下降了2.26厘米；近视率上升了20%，肥胖率上升了30%。所以，为进一步提高大学生的身心健康，必须提高大学体育教学质量，必须构建较为完善的高校体育教学质量保障体系[1]。
二、高校大学体育教学质量保障体系构建
（一）构建思路
（1）主要查找和借鉴相关资料及理论，最好是教学质量管理方面的知识理论，以提高大学体育教学质量；（2）要尽可能使用系統性理论分析方法，分析高校大学体育教学质量保障体系构建方法，以保证构建方法合理和科学；（3）所构建的高校大学体育教学质量保障体系，要尽可能涵盖到影响大学体育教学活动的任何环节，以实现对这些活动环节的系统化、制度化、程序化监控及管理；（4）高校大学体育教学质量保障体系的各组成部分，必须明确任务、权责，并建立相应的监督评价机制，以促进相互之间的联系、协调，从而使高校大学体育教学质量保障体系能够充分发挥它的教学质量评价功能及促进作用[1-2]。
（二）构建过程
（1）先找到和确定相关的高等教育质量管理理论及原理，然后结合高校体育教学实际，在教学质量管理上形成“质量共识”，以便构建系统性的体育教学质量保障体系；（2）“质量共识”达成和相关理论知识准备充足后，便开始根据相关体系，对大学体育教学质量进行质量生成过程分析，以找出质量控制的关键点、质量评价的标准，然后构建初步的大学体育教学质量保障体系；（3）对大学体育教学质量保障体系进行反复完善后，开始应用于实际的大学体育教学质量评价等工作中，以促进大学体育教学质量的提升[2]。
（三）结构框架
有学者总结出大学体育教学质量保障体系包括目标、投入、过程、效果、机制五大保障体系，在总的大学体育教学质量保障体系中分别承担不同的角色和发挥不同的作用，所以构建大学体育教学质量保障体系能够促进大学体育教学质量提升。具体框架如下：
1.目标保障体系：主要包括了质量标准、课程目标制订、多维目标观建立，其中多维目标观的建立要注意目标考核观的确定，即目标考核过程中要打破平行目标观，建立层次目标观。
2.投入保障体系：主要包括人力资源、物力资源、财力资源和智力资源等投入。
3.过程保障体系：主要包括教学质量管理、课程建设、教学方法、师生关系和教学质量监控等内容。
4.效果保障体系：主要包括教师教学评价和学生学习评价两方面的内容。
5.机制保障体系：主要包括教学检查制度、听课制度、教师考核制度、信息反馈制度、教学事故认定处理制度、毕业生跟踪调查制度等多个环节。
总而言之，高校体育教学对我国体育教育及高等教育的健康发展均产生直接影响，即高质量的高校体育教学能够推动我国体育教育事业及高等教育事业发展，反之则阻碍发展，所以不断提高高校体育教学质量成为很多高校体育教师的重要任务。高校体育教学质量保障体系作为促进高校体育教学质量提高的重要手段，已经被很多高校应用到实际体育教学中，并取得了良好的应用效果，所以本文也深入探讨和研究了高校体育教学质量保障体系。
参考文献：
[1]杨秀英.构建高校体育教学质量保障体系的思考及对策[J].当代体育科技，2015，5（19）：133，135.
[2]刘金富，陈浩，王训令.高校体育教学质量保障体系研究[J].体育文化导刊，2016（2）：151-156.