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【关键词】兴趣点;生活实践;创设情境
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0062-03
【作者简介】杨华，江苏省洪泽外国语中学（江苏洪泽，223100）教师，洪泽县骨干教师。
【教材简析】
本单元主要学习各种礼仪规范。第一课时是Welcome to the unit，是本单元的导入课。它的功能是激活学生与单元话题有关的已有知识，为整个单元的学习尤其是阅读课的学习做热身准备。这个板块里的图片以及卡通漫画中可爱的Eddie和Hobo之间有趣的对话能迅速地使学生兴奋起来，处于学习的积极状态，急切地想探究整个单元。而且对于礼仪规范，学生在日常生活中耳濡目染，接触的很多，是他们很熟悉的一个话题。因此，学生可以很快地集中注意力和兴趣。同时，这节课又是一节侧重训练听、说的技能课。学生要学习有关在公共场所礼仪规范的词语和句型，最后能用英语来谈论如何在公共场所举止得体，并且培养良好的文化意识、行为习惯，提高跨文化交际能力。
【目标预设】
1.知识与技能：掌握四会词、词组，能用新知识编对话;并且能用英语谈论如何在公共场所举止得体。
2.过程与方法：用free talk导入，通过创设一个个连贯的情境使学生置于情境中学习，激发他们思考，提升他们的能力。
3.情感态度与价值观：能分辨好坏礼仪规范，做一个有良好礼仪规范的人。
【重点、难点】
1.掌握四会词、词组。2.能用英语谈论如何在公共场所举止得体。
【设计理念】
贯彻、落实“发现学科价值，发展学生学力”的教学理念，充分借助于多媒体技术创设具有启发性的、能激发学生主动探究并且贴近学生生活的情境，设计具有不同层次的任务来优化课堂教学的模式，抓住听说训练这条主线。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。同时学生要能够积极主动地探究获取知识，发展能力，培养情感，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
【设计思路】
1.以Free talk 导入，逐渐引出本节课的话题——礼仪，通过多媒体借助图片把新词语归为两大类来呈现：好的礼仪与不好的礼仪。每一组图片呈现完后，师生对话操练生词。之后通过看图抢答、两人小组猜词巩固夯实生词、短语，为接下来的对话听前训练埋下伏笔。
2.对教材进行补充和整理，先分小组讨论在公共场所（图书馆）可以做和不可以做的事情，然后进行呈现，再通过两人一组编对话谈论在日常生活中其他不同公共场所的礼仪，为最后一部分演讲做好输入准备。
3.“演讲”这个环节让学生能把这节课对各种礼仪的信息进行整合——语言输出。最后让学生通过回顾对本节课进行反思，升华本课的主题。
【教学方法、策略与学情分析】
这节课的授课对象是八年级的学生。他们进入初中后已经有了一定的语言知识积累，并且也掌握了一些基本的学习英语的策略和方法。语言学习兴趣相对来说比较稳定，语言思维上更敏捷、稳重，有一定的表达欲望。教师要做的就是创造尽可能多的机会让他们进行听说训练，最终让他们运用目标语言来表达自己，培养他们综合应用语言的能力。基于这样的学情， 这节课主要用了情景教学法和任务型教学， 逐步引导学生主动探究。
【教学过程】
Step 1 lead-in：Free talk
Show my impression on the students and a short introduction of myself.
Step 2 Presentation
（加PPT1）No.1 photo album：Yesterday morning， Maggie said：“Mummy，how about going to the supermarket？I haven’t been there for a long time. Please！”Then we were on the way to the supermarket. What is she doing？（She is waiting for the green light.）Is she running the red light？（No，she isn’t.）Can we run the red light？（No，we can’t.）We must obey traffic rules. By the way， can we play on the road？If old people are crossing the street， what shall we do？（We should help them cross the street.） Do you think Maggie is a good girl？（Yes，she is.） Can you say something to her， and I’m sure she’ll be glad to hear that.“Maggie，well done！We should also ...（wait for the green light and obey traffic rules.）
【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0062-03
【作者简介】杨华，江苏省洪泽外国语中学（江苏洪泽，223100）教师，洪泽县骨干教师。
【教材简析】
本单元主要学习各种礼仪规范。第一课时是Welcome to the unit，是本单元的导入课。它的功能是激活学生与单元话题有关的已有知识，为整个单元的学习尤其是阅读课的学习做热身准备。这个板块里的图片以及卡通漫画中可爱的Eddie和Hobo之间有趣的对话能迅速地使学生兴奋起来，处于学习的积极状态，急切地想探究整个单元。而且对于礼仪规范，学生在日常生活中耳濡目染，接触的很多，是他们很熟悉的一个话题。因此，学生可以很快地集中注意力和兴趣。同时，这节课又是一节侧重训练听、说的技能课。学生要学习有关在公共场所礼仪规范的词语和句型，最后能用英语来谈论如何在公共场所举止得体，并且培养良好的文化意识、行为习惯，提高跨文化交际能力。
【目标预设】
1.知识与技能：掌握四会词、词组，能用新知识编对话;并且能用英语谈论如何在公共场所举止得体。
2.过程与方法：用free talk导入，通过创设一个个连贯的情境使学生置于情境中学习，激发他们思考，提升他们的能力。
3.情感态度与价值观：能分辨好坏礼仪规范，做一个有良好礼仪规范的人。
【重点、难点】
1.掌握四会词、词组。2.能用英语谈论如何在公共场所举止得体。
【设计理念】
贯彻、落实“发现学科价值，发展学生学力”的教学理念，充分借助于多媒体技术创设具有启发性的、能激发学生主动探究并且贴近学生生活的情境，设计具有不同层次的任务来优化课堂教学的模式，抓住听说训练这条主线。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。同时学生要能够积极主动地探究获取知识，发展能力，培养情感，培养学生参与、合作、探究的创新精神。
【设计思路】
1.以Free talk 导入，逐渐引出本节课的话题——礼仪，通过多媒体借助图片把新词语归为两大类来呈现：好的礼仪与不好的礼仪。每一组图片呈现完后，师生对话操练生词。之后通过看图抢答、两人小组猜词巩固夯实生词、短语，为接下来的对话听前训练埋下伏笔。
2.对教材进行补充和整理，先分小组讨论在公共场所（图书馆）可以做和不可以做的事情，然后进行呈现，再通过两人一组编对话谈论在日常生活中其他不同公共场所的礼仪，为最后一部分演讲做好输入准备。
3.“演讲”这个环节让学生能把这节课对各种礼仪的信息进行整合——语言输出。最后让学生通过回顾对本节课进行反思，升华本课的主题。
【教学方法、策略与学情分析】
这节课的授课对象是八年级的学生。他们进入初中后已经有了一定的语言知识积累，并且也掌握了一些基本的学习英语的策略和方法。语言学习兴趣相对来说比较稳定，语言思维上更敏捷、稳重，有一定的表达欲望。教师要做的就是创造尽可能多的机会让他们进行听说训练，最终让他们运用目标语言来表达自己，培养他们综合应用语言的能力。基于这样的学情， 这节课主要用了情景教学法和任务型教学， 逐步引导学生主动探究。
【教学过程】
Step 1 lead-in：Free talk
Show my impression on the students and a short introduction of myself.
Step 2 Presentation
（加PPT1）No.1 photo album：Yesterday morning， Maggie said：“Mummy，how about going to the supermarket？I haven’t been there for a long time. Please！”Then we were on the way to the supermarket. What is she doing？（She is waiting for the green light.）Is she running the red light？（No，she isn’t.）Can we run the red light？（No，we can’t.）We must obey traffic rules. By the way， can we play on the road？If old people are crossing the street， what shall we do？（We should help them cross the street.） Do you think Maggie is a good girl？（Yes，she is.） Can you say something to her， and I’m sure she’ll be glad to hear that.“Maggie，well done！We should also ...（wait for the green light and obey traffic rules.）