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摘要:高等学校是培养社会主义建设高级人才的场所,而教师担负着培养社会主义建设人才的重任。对教师职业道德的要求比对任何职业道德的要求都要高。当前高校教师职业道德总体上是好的,但也存在着一些不容忽视的问题。加强高校师德建设必须针对问题,对症下药,采取相应的措施。
关键词:高校 师德建设 问题 对策
教师的职业道德,简称师德,是教师从事教育教学活动必须遵循的基本道德,是教师素质的核心。教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,人格的影响者,也是道德的示范者和实践者。而高校教师承担着为国家、为社会培养造就高素质高水平人才的重任,高校教师的师德状况直接关系到高校人才培养的质量,因而对高校教师的职业道德提出了更高的要求。
一、高校师德建设中存在的问题
现阶段,高校教师职业道德的主流是好的,教师的思想道德水平总体上呈现出积极、向上、健康、进取的良好发展态势。大多数教师都能够做到为人师表,率先垂范,在平凡的岗位上默默无闻地辛勤耕耘。但是,我们也应清醒地看到高校教师师德方面存在的一些亟待解决的问题。
1.敬业精神淡化,责任感淡薄
新形势下,有些教师的价值取向发生了变化,敬业奉献意识日益淡化,而更多地追求个人价值的实现和物质利益的获得。受市场经济一些负面因素的影响,一些教师的思想认识偏离了正确的方向,把他们所从事的教育工作仅仅看做是一种谋生的手段,当做一技之长,而未把它看做是传承人类科学文化知识,传播崇高理想的一项事业。因此,造成他们事业心不强,责任感较差,对教学工作精力投入不够,对教学内容钻研不深,对教学方法研究不足。有的教师不思进取,消极应付本职工作;有的教师对科学研究急功近利,缺乏科学精神,学术浮躁;有的教师将本职工作当成“第二职业”,而将主要精力放在校外。上述现象在高校教师队伍中尤为严重。
2.育人意识不强,对学生缺乏爱心
大学教育的根本目的在于塑造人,既要培养学生学会做事,又要教会学生如何做人,但有不少教师认为自己的职责仅仅是“传道,授业,解惑”,教给学生专业技术知识,为学生以后的工作打下基础。因此,只满足于课堂教学,对学生的道德素质教育和身心素质培养漠不关心;也有部分教师不能将党的教育方针和教育思想很好地贯穿渗透于教育教学过程中,既不关注学生的个性培养,也不关心学生的全面发展;有的教师在教学过程中,与学生交流较少,对学生缺乏爱心,不重视对学生的思想道德教育,只注重传授知识,没有把育人作为自己应尽的责任,育人意识淡薄。
3.师表意识不强,示范作用欠缺
教师为人师表是中华民族的优良传统。一个教育者的言行就是他自己学问的最好体现。教师是学生的一面镜子,是学生的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”叶圣陶先生认为:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”身教,就是为人师表,其言教,其身教,都是潜移默化,润物无声。先哲们一贯强调教师师表作用的重要性,但现在有的高校教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,自身的素质离一个优秀教师的行为标准还相差甚远。有的教师上课时接打电话,监考时看报纸,睡觉;有的教师工作时间炒股、聊天、偷菜、看电影,疏于本职工作;有的教师工作态度出现偏差,喜欢听学生给自己唱赞歌,喜欢自己给自己戴高帽,名利心较重。凡此种种在学生中影响极坏,完全没有考虑到身为教师,自己的言行举止对学生的影响有多大。
4.缺乏严谨的治学态度,学术道德失范,不讲学术诚信
作为高校教师,要想搞好教学和科研工作,需要有严谨的治学态度,需要付出艰辛的劳动,更需要一种淡泊名利、潜心钻研的心态。目前,我国高校教师出现的一些学术道德失范的现象,主要表现为学术功利化、名利思想严重、学术诚信缺失等。在高校,职称的高低、科研工作量的多少直接影响到教师的收入水平与职位晋升。基于此,有的教师抄袭剽窃,采用低水平重复等方法,炮制大量毫无学术价值和社会意义的论文、著作;有的教师篡改伪造实验数据,更有甚者请人代写文章,花钱买论文等。这些人的行为表明了个体价值观的崩溃,整个价值观完全发生了移位和扭曲,学术道德、学术诚信荡然无存。
二、高校师德建设的对策和措施
一所高校能否为社会主义事业培养合格的人才,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人,关键在于教师。高校师德建设方面存在的问题,严重影响党的教育方针的深入贯彻和高校人才培养目標的实现。因此,必须对其进行标本兼治,综合治理,必须做到:
1.提高思想认识,加强师德教育,把搞好师德建设放在学校工作的首位
高校教师的师德不仅仅是个人的品质问题,它还关系到一代代学生的人格塑造,关系到整个高等教育的质量和效果。因此,教师自身必须具有良好的道德素质,做好学生的榜样。加强师德教育,首先,要从思想上充分认识其重要性,并明确师德建设中存在的问题。其次,要把师德建设作为一项重要工作纳入日常工作之中,结合实际采取灵活多样的方法和形式切实加强师德教育。教师只有认识到自身职业的社会价值,形成良好的师德,才能形成职业责任感和使命感,才会使教书育人、爱岗敬业成为其内在的需要。高尚的师德是作为一名教师的基本要求,也是做好一名教师的根本保证。因此,高校必须要高度重视师德建设,把搞好师德建设放在学校工作的首位。
2.树立教书育人的信念,倡导热爱学生,持之以恒
教师必须热爱教育事业,树立忠诚教育事业、教书育人的信念,教师应像陶行知先生一样“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。爱是教育的基本要素,没有爱就没有教育。师德的核心是师爱,因此,是否热爱学生就决定了教师工作的成败。热爱学生,就要有高度的责任感,要能像父母对待自己的子女那样给予全面的关心,倾注最大的热情;尊重学生的人格和个性,正确评价每一个学生,善于听取学生的意见,真诚接纳学生的合理化建议,容许学生在思想、行为、情感等方面表现出独立性,鼓励学生提出与教师不同的看法;在人格上与学生平等相待、以诚相见,建立民主、平等、和谐的师生关系,循循善诱,耐心细致引导学生,积极热情回答学生的问题,相信每个学生都有优点,都能学好。对学生的教育要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。
3.以身作则,为人师表,健全教师人格,提升人格魅力
在长期的教育教学工作中,教师的世界观,人生观,价值观,言谈举止,治学态度,行事作风都在潜移默化的影响着学生,对学生起着示范引导作用。这就要求教师必须时时处处严格要求自己,以身作则,为人师表。我们所说的为人师表,主要是指教师的人格魅力,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度,任何人为的管理手段,无论设计得多么巧妙,都不可能代替人格在教育事业中的作用。教师必须用自己的辛勤劳动以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂,严于律己,让文明的行为举止成为学生的表率。
4.规范高校学术道德,构建纯净的学术环境
高校担负着人才培养和科学研究的双重使命,高校教师的学术道德直接影响着高等教育的质量,也是影响师德建设的核心问题之一。学术腐败,学术造假等严重破坏亵渎了求真务实的学术研究基本精神,扰乱了正常的学术秩序,误导大众群体,毒害学生精神世界。因此,要规范高校学术道德,必须建立健全学术道德规范,严厉打击学术造假、学术腐败等现象,努力营造潜心钻研,严谨治学的学术氛围,积极构建纯净的学术环境,引导全体教师大力弘扬科学精神,杜绝学术腐败的发生。
高校师德建设是一项系统工程,是保证高等教育质量的重要环节,需要教师付出长期而艰辛的劳动。只有树立正确的师德意识,采取合理而完善的措施,才能发挥师德建设的积极作用,更好地保证高等教育的质量。
参考文献:
[1]秦小红,《当前高校师德师风建设刍议》[J],《西南农业大学学报(社会科学版)》,2006.1
[2]来可泓注,《论语》[M],陕西人民出版社,2000.93
[3]王德勋,《高校师德建设存在的问题与矫治》[J],《淮阴师范学院学报》,2006.12
[4]王美英、朱玲,《高校师德建设存在的问题及对策探讨》[J],《社科纵横》,2007.12
作者简介:
关静,河北师范大学教育学院硕士研究生,主要从事教育基本理论研究。
关键词:高校 师德建设 问题 对策
教师的职业道德,简称师德,是教师从事教育教学活动必须遵循的基本道德,是教师素质的核心。教师不仅是知识的传播者,智慧的启迪者,人格的影响者,也是道德的示范者和实践者。而高校教师承担着为国家、为社会培养造就高素质高水平人才的重任,高校教师的师德状况直接关系到高校人才培养的质量,因而对高校教师的职业道德提出了更高的要求。
一、高校师德建设中存在的问题
现阶段,高校教师职业道德的主流是好的,教师的思想道德水平总体上呈现出积极、向上、健康、进取的良好发展态势。大多数教师都能够做到为人师表,率先垂范,在平凡的岗位上默默无闻地辛勤耕耘。但是,我们也应清醒地看到高校教师师德方面存在的一些亟待解决的问题。
1.敬业精神淡化,责任感淡薄
新形势下,有些教师的价值取向发生了变化,敬业奉献意识日益淡化,而更多地追求个人价值的实现和物质利益的获得。受市场经济一些负面因素的影响,一些教师的思想认识偏离了正确的方向,把他们所从事的教育工作仅仅看做是一种谋生的手段,当做一技之长,而未把它看做是传承人类科学文化知识,传播崇高理想的一项事业。因此,造成他们事业心不强,责任感较差,对教学工作精力投入不够,对教学内容钻研不深,对教学方法研究不足。有的教师不思进取,消极应付本职工作;有的教师对科学研究急功近利,缺乏科学精神,学术浮躁;有的教师将本职工作当成“第二职业”,而将主要精力放在校外。上述现象在高校教师队伍中尤为严重。
2.育人意识不强,对学生缺乏爱心
大学教育的根本目的在于塑造人,既要培养学生学会做事,又要教会学生如何做人,但有不少教师认为自己的职责仅仅是“传道,授业,解惑”,教给学生专业技术知识,为学生以后的工作打下基础。因此,只满足于课堂教学,对学生的道德素质教育和身心素质培养漠不关心;也有部分教师不能将党的教育方针和教育思想很好地贯穿渗透于教育教学过程中,既不关注学生的个性培养,也不关心学生的全面发展;有的教师在教学过程中,与学生交流较少,对学生缺乏爱心,不重视对学生的思想道德教育,只注重传授知识,没有把育人作为自己应尽的责任,育人意识淡薄。
3.师表意识不强,示范作用欠缺
教师为人师表是中华民族的优良传统。一个教育者的言行就是他自己学问的最好体现。教师是学生的一面镜子,是学生的榜样。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”叶圣陶先生认为:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”身教,就是为人师表,其言教,其身教,都是潜移默化,润物无声。先哲们一贯强调教师师表作用的重要性,但现在有的高校教师师表意识淡薄,缺乏自尊自爱精神,自身的素质离一个优秀教师的行为标准还相差甚远。有的教师上课时接打电话,监考时看报纸,睡觉;有的教师工作时间炒股、聊天、偷菜、看电影,疏于本职工作;有的教师工作态度出现偏差,喜欢听学生给自己唱赞歌,喜欢自己给自己戴高帽,名利心较重。凡此种种在学生中影响极坏,完全没有考虑到身为教师,自己的言行举止对学生的影响有多大。
4.缺乏严谨的治学态度,学术道德失范,不讲学术诚信
作为高校教师,要想搞好教学和科研工作,需要有严谨的治学态度,需要付出艰辛的劳动,更需要一种淡泊名利、潜心钻研的心态。目前,我国高校教师出现的一些学术道德失范的现象,主要表现为学术功利化、名利思想严重、学术诚信缺失等。在高校,职称的高低、科研工作量的多少直接影响到教师的收入水平与职位晋升。基于此,有的教师抄袭剽窃,采用低水平重复等方法,炮制大量毫无学术价值和社会意义的论文、著作;有的教师篡改伪造实验数据,更有甚者请人代写文章,花钱买论文等。这些人的行为表明了个体价值观的崩溃,整个价值观完全发生了移位和扭曲,学术道德、学术诚信荡然无存。
二、高校师德建设的对策和措施
一所高校能否为社会主义事业培养合格的人才,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人,关键在于教师。高校师德建设方面存在的问题,严重影响党的教育方针的深入贯彻和高校人才培养目標的实现。因此,必须对其进行标本兼治,综合治理,必须做到:
1.提高思想认识,加强师德教育,把搞好师德建设放在学校工作的首位
高校教师的师德不仅仅是个人的品质问题,它还关系到一代代学生的人格塑造,关系到整个高等教育的质量和效果。因此,教师自身必须具有良好的道德素质,做好学生的榜样。加强师德教育,首先,要从思想上充分认识其重要性,并明确师德建设中存在的问题。其次,要把师德建设作为一项重要工作纳入日常工作之中,结合实际采取灵活多样的方法和形式切实加强师德教育。教师只有认识到自身职业的社会价值,形成良好的师德,才能形成职业责任感和使命感,才会使教书育人、爱岗敬业成为其内在的需要。高尚的师德是作为一名教师的基本要求,也是做好一名教师的根本保证。因此,高校必须要高度重视师德建设,把搞好师德建设放在学校工作的首位。
2.树立教书育人的信念,倡导热爱学生,持之以恒
教师必须热爱教育事业,树立忠诚教育事业、教书育人的信念,教师应像陶行知先生一样“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。爱是教育的基本要素,没有爱就没有教育。师德的核心是师爱,因此,是否热爱学生就决定了教师工作的成败。热爱学生,就要有高度的责任感,要能像父母对待自己的子女那样给予全面的关心,倾注最大的热情;尊重学生的人格和个性,正确评价每一个学生,善于听取学生的意见,真诚接纳学生的合理化建议,容许学生在思想、行为、情感等方面表现出独立性,鼓励学生提出与教师不同的看法;在人格上与学生平等相待、以诚相见,建立民主、平等、和谐的师生关系,循循善诱,耐心细致引导学生,积极热情回答学生的问题,相信每个学生都有优点,都能学好。对学生的教育要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。
3.以身作则,为人师表,健全教师人格,提升人格魅力
在长期的教育教学工作中,教师的世界观,人生观,价值观,言谈举止,治学态度,行事作风都在潜移默化的影响着学生,对学生起着示范引导作用。这就要求教师必须时时处处严格要求自己,以身作则,为人师表。我们所说的为人师表,主要是指教师的人格魅力,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度,任何人为的管理手段,无论设计得多么巧妙,都不可能代替人格在教育事业中的作用。教师必须用自己的辛勤劳动以人格培养人格,以灵魂塑造灵魂,严于律己,让文明的行为举止成为学生的表率。
4.规范高校学术道德,构建纯净的学术环境
高校担负着人才培养和科学研究的双重使命,高校教师的学术道德直接影响着高等教育的质量,也是影响师德建设的核心问题之一。学术腐败,学术造假等严重破坏亵渎了求真务实的学术研究基本精神,扰乱了正常的学术秩序,误导大众群体,毒害学生精神世界。因此,要规范高校学术道德,必须建立健全学术道德规范,严厉打击学术造假、学术腐败等现象,努力营造潜心钻研,严谨治学的学术氛围,积极构建纯净的学术环境,引导全体教师大力弘扬科学精神,杜绝学术腐败的发生。
高校师德建设是一项系统工程,是保证高等教育质量的重要环节,需要教师付出长期而艰辛的劳动。只有树立正确的师德意识,采取合理而完善的措施,才能发挥师德建设的积极作用,更好地保证高等教育的质量。
参考文献:
[1]秦小红,《当前高校师德师风建设刍议》[J],《西南农业大学学报(社会科学版)》,2006.1
[2]来可泓注,《论语》[M],陕西人民出版社,2000.93
[3]王德勋,《高校师德建设存在的问题与矫治》[J],《淮阴师范学院学报》,2006.12
[4]王美英、朱玲,《高校师德建设存在的问题及对策探讨》[J],《社科纵横》,2007.12
作者简介:
关静,河北师范大学教育学院硕士研究生,主要从事教育基本理论研究。