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在小学英语课堂教学中突出"以能力为导向,以情感为基础,运用任务驱动,采用评价手段",搭好教学"支架"(梯子)进行有效导学,能够引导学生开展有效的学习活动,能够提升学生观察、思维和表达的能力,提高课堂教学效率,达到优化课堂教学的目的。
小学英语“支架式”导学实践探索——以人教版三年级下册Unit 5为例
【摘 要】
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在小学英语课堂教学中突出"以能力为导向,以情感为基础,运用任务驱动,采用评价手段",搭好教学"支架"(梯子)进行有效导学,能够引导学生开展有效的学习活动,能够提升学生观察、
【机 构】
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厦门市金尚小学,东北师范大学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2016年03期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度教改专项课题(FJJG15-31)
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